感觉教学反思与教案.docVIP

教学反思 本月的教学任务即将结束，下面我对本月教学中的《感觉》一课做以反思： 《感觉》一课与前两课《大脑》和《神经》构成分总的关系，要让学生明白感觉器官的工作原理，尤其是通过各种各种感觉器官的工作原理而让学生明白整个神经系统的工作原理，也就是大脑、神经、感觉器官之间的工作关系，这是本课的知识重点也是难点。 教学中在知识重难点的处理上，我采用重点突破，一网打尽的办法。以视觉的产生为教学重点，以错觉产生为教学载体，突出脑在视觉中的作用，让学生明白错觉的产生，不是因为我们的眼被欺骗，而是我们的脑被欺骗。从而让学生触类旁通地明白脑在我们视觉、听觉、触觉等感觉中的重要作用。层次清晰，详略得当，最后的学生的总结归纳水到渠成。 教材吃得透，才能用得活。我想一节有效率的课，教师首先要思路清，表现为教学目标明确，对重难点把握准确，对知识系统清晰的把握。要研究教材意图和教材内外的科学知识。读懂教材才能活用教材，才有资格取舍扬弃，创造性地用教材。 那么在教学中还存在的不足是，教师放手不够，总担心学生不会，不能完全放心让他们去实践和操作，这有碍于学生能力的提高，以后在教学中还要注意完善自己，在教学中有新的突破。 授课时间 2009．6 授课人 魏中敏 授课年级 五年级 学科 科学 课型 新授课 课题 感觉 教 学 目 标 知道人体重要的感觉器官。初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。2、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。3、能用语言、图画等各种形式对感觉进行正确描述。 体验到小组合作学习、分享研究成果的乐趣、愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物。冰块、细针、钩码等。1、同学们，我们每个人身上都有几件宝贝，它们能帮助我们认识周围的世界，你知道他们是谁吗？（课件出示）它们统称为“感觉器官”。 种器官都有与之对应的感觉：些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。 4、教师板书：感觉。 1、学生观察课本上的两幅色盲图，说一说：你看到了什么？ 2、教师为每个小组提供一些容易产生错 汇报 全班交流 明确目标 结合图说明 全班交流 自学、交流质疑 稳定学生情绪 激发学习兴趣 提高审美能力 培养学生分析理解力 （二）、认识听觉——测测你的听力。 1、播放鸟叫声、汽车声和鼓掌声等，说说你都听到了什么？2、提问：你是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢？ 4、出示图片，学生复述听觉产生的过程。 1、演示实验：抽一学生上台，闭上眼睛，伸出一只手；教师依次用笔尖、冰块、重物去接触他的手，让他猜一猜是什么东西。 2、提问：闭着眼睛，人是如何判断并猜出这些东西的呢？其中经历了怎样的过程呢？3、小结：皮肤也是一种感觉器官。大脑接收了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉，这就是触觉。（板书） 师：我们了解了视觉、听觉、触觉的产生，你认为它们有什么相似之处？ 四、总结全课。 1、谈一谈本节课的收获。 2、你还有什么感兴趣的问题？ 使学生学会主动学习 掌握学习方法 巩固学的新知 识，提高实践 创作的能力。 提高学生鉴赏水平 使学生养成随时观察的好习惯。 板 书 设 计 感 觉 感觉器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤。 各种感觉的产生（略） 错觉的产生：大脑判断的失误