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分数的再认识课堂实录 师：在课前每个同学都拿到一些圆片。你能把你全部圆片的二分之一拿出来吗？ 生：能。 师：把你全部圆片的二分之一拿出来给大家看一看。 学生拿出来，举给大家看。 师：你拿几个？是怎么样拿的？ 生1：我拿3个，我有六个圆片，六个圆片的二分之一是6÷2=3个，所以我拿出3个。 生2：我拿2个，二分之一就是圆片平均分成两份拿其中的一份，我一共有4个圆片，平均分成两份，其中的一份就是2个。 生3：我拿2个，因为二分之一就是所有物体的一半，我有4个圆片，一半就是2个。 生4：我拿2个，我一共有4个圆片，它的二分之一就是2个。 生5：我拿3个，因为我有六个圆片，它的二分之一就是3个。 师：看到这种情况，你有什么疑问呢？ 生1：我觉得二分之一应该是一样的，为什么大家拿出来的二分之一有的是2个有的是3个呢？ 生2：为什么我们拿出来的二分之一有的相同有的不同呢？ 师：是啊，为什么呢？我们今天就来进一步认识分数，解决你心中的疑问。（板书课题：分数的再认识） 师：刚才同学问了：“为什么二分之一是一样的，我们拿出来的数量却不同呢？”你有什么想说的吗？ 生：我觉得是因为总数的数量不一样。 师：能说的具体点吗？ 生：总数就是原来有的人拿了6个圆片有的人拿了4个圆片，说明他们本身拿到的圆片总数就不同，所以拿出来的二分之一也不相同。 师：还有想说的吗？ 生：二分之一就是一个物品它的一半，他们原来拿