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浅谈如何培养高中生英语写作能力 　　英语是一门语言，跟语文一样我们不能在教学中只注意它的字、词、句以及语法的熟练记忆和运用，还要重视读、听、写等能力的培养，尤其是英语写作能力的培养与训练。作为高中英语教师，我们为了让学生们能写好一篇英语文章，要在具体的教学中不忽视培养他们的英语写作。英语写作也是熟悉这一语言的一种方法，文章写的好坏，直接反映你的英语知识掌握得好坏，也能通过英语写作熟悉词、语法的灵活运用。如今，英语教学中，令人遗憾的是好多英语教师只注重学生背单词、记语法，以致于好多学生上了几年英语，还写不了一篇完整的英语文章。所以，我们在以后的教学工作中要打破这种只记不用，只背不写的英语学习方法，多阅读、多练笔，让学生们不但能背能说，而且还能写好英语文章。为此，我在多年的教学过程，总结、归纳了以下几点，和大家分享。 中国论文网 /9/view-7238122.htm 　　1. 以听和说，激发学生写作兴趣 　　英语写作的培养，已经引起了越来越多的英语教师的重视。因为我们不但不想让学生学哑巴英语，也不想让学生学文盲英语，只会听、会读，提笔却不会写。随着课程的教学改革，英语教学从原先注重听说读的情况下，转变为由听说读为写作服务的状态。所以，作为英语教师在具体的教学中，我们要在听力教学中渗透写作的教学，让学生们多听一些有关日常中用到的典型词汇、句子。因为这些知识的积累，在学生们的写作中随时都会用到。还可以结合教学单元，我们组织学习开展对话练习，提高学生口语能力的同时，鼓励学生把对话过程中的发言写成对话。这样不但锻炼了学生英语写作能力，也能使学生提高口语能力，让自己所学的英语不在是哑巴英语。如，有一个教师他组织学生锻炼有“Cultural relics”的话题时，他先给学生介绍了一些大家耳熟能详的景观，提高大家的对话兴趣，再把学生分为小组，有扮演导游的，有扮演游客的，等等。在这样逼真的情境下，让学生们展开对旅游景点的对话练习，学生们一定感觉非常有趣。在这个对话的过程中，让学生们记下一些精彩的句子、词汇。这样不但增加了学生们的词汇量，而且生动逼真的情境教学也能提高学生的说、写能力。 　　2. 以读和写，让学生为写作打好基础 　　英语和语文一样，为了提高写作能力，不但要熟悉字、词、句的意义和用运，而且还要熟练语法的运用，注意主谓宾的构成。这就要求大量阅读，熟悉课本上的课文的写作手法，用词遣句，提高对课文的理解能力、提高阅读速度。所以说，作为高中英语教师我们要引导学生大量的阅读，以便提高学生的语感以及词汇的积累。还可以让学生把好的词汇、句子摘抄下来，当成好词佳句的积累，好在以后的写作中灵活运用。比如一些经典的台词：I figure life is a gift and I dont intend on wasting it. You never know what hand you’re going to get dealt next. You learn to take life as it comes at you….（ 我觉得生命是一份礼物，我不想浪费它，你不会知道下一手牌会是什么，要学会接受生活。） Dont you do that， dont say goodbye.（别那样，不说再见。）多读一些经典的英文文章和台词、对白等，对学生们的英文写作能力是大有助益的。 　　3. 以技巧和训练，提高学生写作能力 　　英语写作和汉语写作一样，也是要讲究方法技巧的。但是这种方法、技巧绝不是华而不实的花拳绣腿，一定要结合学生词汇量的积累，语法掌握的深度来运用技巧，多做训练。这就要求我们要在日常的具体教学中，把要讲解的学习内容，提前给学生们一个练习的话题，让学生在课前进行交流。在探讨如何写“通知”时，让学生先搞明白“通知”这一文体特殊性，还有各种口头常用称呼语的用法。学生们给出了不同的看法探讨时，学生们就有各自不同的看法，如“Ladies and gentlemen”、“Boys and Girls”、“Comrades and Friends”等。当然教师在教学中还要教学生如何对一篇文章布局，如何恰当地运用词汇作以引导，要让学生用自己熟练的生活、环境、心灵感受来作为自己的写作素材。这样有计划、有步骤的训练，学生们的英语写作水平会大幅度提高，也算是达到了我们的教学目的。 　　总之，提高高中生英语写作水平的方法除了我以上所讲的听、说、阅读、写作再加上技巧和训练，还有很多的行之有效的能提高高中生英语写水平的方法，这就要求我们在教学中不断去摸索、去研究、去发现。作为高中英语教师，我们应在教学中积极地应用过程教学法，提高课堂教学的质量，让学生从听读写说以及单词、语法等各方面熟练掌握，并能灵活运用，让这些基础的知识，为我们的英语写作随时准备着。只