高中物理教师所需的的职业素养.pptVIP

第一讲 走进职业——中学需要什么样的物理老师  石家庄第二中学 物理组 李银 谢 谢 大 家 1．国际教师专业化运动的深入 作为“专业”的综合要求： 1）有专业理论知识作依据，有专门的技能作保证。 2）属于公共事业，要维护服务者的利益，遵守职业道德。 3）行业内具有专业性的自主权（业务权利、聘用与解职权、资格证书、专业职称等） 。 4）社会需要与认同及其制度保证。 1966年联合国教科文组织与国际劳工组织《关于教师地位的建议》： 教师工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务，它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的和共同的责任感。 1996年，45届国际教育大会以“加强变化世界中教师的作用”为主题，再次强调教师在社会变革中的作用，并建议从以下4个方面予以实施： 通过给予教师更多的自主权和责任提高教师的专业地位 在教师的专业实践中运用新的信息和通讯技术 通过鉴定个人素质和在职培养提高其专业性 保证教师参与教育变革以及与社会各界保持合作关系 以美国为例： 2.教师的专业成长阶段 准备阶段 巩固阶段 更新阶段 成熟阶段 3.教师专业成长的演变 发展对象： 群体、外在