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《高级语言程序设计》 课程设计报告 课题名称： 多功能计算器 电子信息学院 2015年 07 月 14 日  目 录 1 课程设计目的与要求 1 2 问题描述 2 3 总体设计 3 3.1功能分析 3 1）以菜单方式工作 3 2）整数的加、减、乘、除 3 3）实数的加、减、乘、除 3 4）分数的计算。 3 5）复数的加、减、乘、除 3 6）一元多项式加、减 3 3.2 系统使用的主要函数 3 3.3 系统使用的主要数据结构 4 4 详细设计 6 4.1程序总体结构图 6 4.2 程序流程图 8 5 功能测试 12 5.1.系统主界面 12 5.2整数和实数的加减乘除界面 12 5.3分数的计算的界面 13 5.4复数的加减乘除的界面 13 5.5一元多项式的加减的界面 14 6程序设计调试情况分析 15 7 课程设计小结 16 参考文献 17 附录 系统源程序 17 课程设计题目：多功能计算器 1 课程设计目的与要求 高级语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，课程以影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言C语言为基础，学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。 课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。经过该实践环节，培养学生的探索精神和创新能力。通过答辩训练学生的综合表达能力。 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。具体如下： （1）数据组织方面尽量使用到：数组、链表、结构体、文件； （2）程序结构方面做到函数调用，尽量采用指针运算； （3）代码编写规范，形成良好的编程习惯； （4）程序须有一定的健壮性和必要的提示信息，考虑问题的多种可能和边界数据。 （5）课设完成须进行答辩，提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面：  程序的总体设计和算法分析。  程序流程图、函数说明  源程序代码清单  测试数据和测试过程记录  遇到的问题及解决方法分析  课程设计小结  2 问题描述 多功能计算器以菜单方式工作，包含了整数和实数的加减乘除、分数的计算、复数的加减乘除以及一元多项式的加减等功能。 多功能计算器中的数据存放在文件中，提供文件的输入、输出等操作，这样可以很方便的读取文件，和保存信息，这样能让信息更好的被利用。 要实现以菜单方式工作的功能，则提供显示操作，将结构体中的数据依次读出。其中，显示的是其他功能的选项，即整数的加减乘除、实数的加减乘除、分数的计算、复数的加减乘除和一元多项式的加减。 要实现整数的加减乘除就需要借用相应的计算，所以只需要设置好相关的加、减、乘、除的计算方式就可计算。当然，也要设定输入的是整数。 要实现实数的加减乘除的方式大体和整数的加减乘除一样。 要实现分数计算的功能，就要先定义分数，分数的定义可以看成是两个数之比。当然，分数可以是负数形式的，我们就可以把它看成是一个正数和一个负数的比值。另外，分数的运算结果要是最简形式的。 关于复数的加减乘除，则是通过抽象数据类型定义和构造二元组进行的。进而进行加减乘除的运算。 要进行一元多项式的加减，则运用链表声明语句，建立带表头结构的单链线性表进而运算。  3 总体设计 3.1功能分析 系统要求实现计算器的最基本功能，包括数据的录入、处理、输出等。对于多功能计算器而言，其数据的处理包括输入数据之间的运算关系，数据处理时的先后顺序以及数据结果的输出。 系统达到的功能如下： 1）以菜单方式工作 2）整数的加、减、乘、除 3）实数的加、减、乘、除 4）分数的计算。将分数定义为两个整数之比，如：1/2,3/4,24/48,64/2等；分数也可以是负数，如-1/2,15/-24；分数运算结果要是最简化的，如：4/-8,应表示成等价的-1/2。 5）复数的加、减、乘、除 6）一元多项式加、减 3.2 系统使用的主要函数 void JJFYS() /*实数和整数加减乘除法运算的函数*/ void FenS() /*分数运算的函数*/ void FuS() /*复数运算的函数*/ void YiD() /*一元多项式运算的函数*/ void match(char expected)