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幼儿园音乐教育 第一节幼儿园音乐教育的概述 幼儿园音乐教育的含义：幼儿园音乐教育，应以教育价值取向为主，音乐价值取向为辅。使二者互为补充。 幼儿园音乐教育特点：1，形象性和感染性2，趣味性和游戏性3，技能性和综合性 幼儿园音乐教育的任务：1培养幼儿对音乐的兴趣和爱好2培养和发展幼儿音乐的能力 3，教给幼儿简单必要的音乐技能4，音乐教育是促进幼儿全面发展的有力手段 幼儿园音乐教育的意义：1. 音乐能促进幼儿的心理健康2.音乐能提高幼儿的创新能力3音乐能提高幼儿的审美能力4.音乐能增强幼儿的交际能力 第二节幼儿园音乐能力的发展 5.2岁以后逐步开始分离高音，音程主要是二度音程和小三度音程，大约2岁半时，开始出现四五度音程。 6.3-4岁幼儿对音乐的表现欲望和能力正在增强，他们对歌唱活动，尤其对富有戏剧色彩，生动活泼，情绪热烈的歌曲兴趣日益增加，喜欢歌曲中的重复部分。（音域在c1-a1之间。其中唱起来最轻松的在d1-g1之间） 7.幼儿歌唱引用特点：4-5岁幼儿的音域有所扩展，一般可以达到c1-b1. 5-6岁幼儿歌唱音域基本可以达到c1-c2,个别幼儿可能更宽。5-6岁幼儿不但能准确表现2/4和4/4拍的歌曲节奏，对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏有了一定的理解和掌握，而且能掌握附点和切分节奏歌曲的演唱。 第三节幼儿园音乐教育的目标 8.幼儿园音乐教育的总目标 1.歌唱（1认知目标：能记住歌曲的名称，理解歌词曲调表达的内容，能用自然声音演唱 2情感态度目标：喜欢歌曲，积极体验歌唱的快乐，及与人交往。 3 动作技能目标：掌握最基本歌唱技能，准确咬字吐字和呼吸 2.韵律活动：（1认知目标：能感知理解韵律动作与音乐的关系，尝试创造性的动作表现， 2情感态度目标：喜欢参加韵律活动和音乐游戏，积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐。主动追求身体动作表达音乐 3 动作技能目标：能够自如的运用控制自己的身体动作，掌握简单的道具，能够与人动作表情合作。 3.打击乐演奏 1认知目标：能够认识辨别各种常用打击乐器及音色特点，掌握简单的节奏型，了解打击乐的基本知识，理解指挥的手势含义与指挥配合。 2情感态度目标：喜欢参与常用打击乐器的演奏方法，乐意探索乐器的不同演奏方法并尝试创新表现，积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。 3 动作技能目标：熟练掌握一些常用的打击乐器的演奏方法，能够在集体的演奏活动中有意识地控制，调节自己奏出音色，使其与集体的演奏相协调，能够学习并掌握使用，整理和保护乐器的一些简单规则。 4.音乐欣赏1认知目标：能够感受，体验音乐欣赏过程所表达的内容和情绪，能够理解音乐作品最基本的表现手段，能够再认和区分欣赏过的音乐作品 2情感态度目标：乐意参与音乐欣赏活动，积极的欣赏态度，体验并享受音乐欣赏过程的快乐。 3 动作技能目标：初步学习运用文学，音乐，韵律动作等各种艺术表现手段表达自己对音乐作品的想象和情感体验，能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流和配合，共同协作来表达对音乐的感受和理解 第四章幼儿园音乐教学内容 9.幼儿歌唱能力的培养四种方式:1.潜意识灌输法2重叠螺旋法3.节奏养成法4.嗓音开腹法 10.幼儿韵律活动的特点：3-4岁幼儿的动作逐步进入初步分化的阶段，他们对幅度较大的上肢动作易于掌握。对下肢动作如小跑步，小碎步容易掌握对跳跃及上下肢体联合的复合动作掌握起来则比较困难4-5岁的动作发展有了明显的进步，身体的大动作及手臂动作得到很好的发展，走，跑，跳的下肢动作初步提高，上下肢复合动作在发展，同时儿童动作的协调性在进一步提高，如能够合拍2/4 4/4的节奏做动作，在动作的表达过程中开始注意与同伴进行合作，交流。5-6岁幼儿的动作分化更精细，动作自控能力更强，并能够做更加复杂的动作和连续动作。如秧歌十字步，跑马步等。 10.幼儿韵律活动的能力培养：1.运用听觉·视觉 ·动觉的协同配合2.运用嗓音3.默唱 11.幼儿打击乐演奏的能力培养：1运用身体动作2.运用视觉材料3.运用嗓音4.运用特别选择的歌曲材料5.改变熟悉的歌曲材料。 12.幼儿音乐欣赏的能力培养：1结构感的培 养2.音色感的培养3.速度感和力度感的培养 第五节幼儿园音乐教学活动的实施 13.幼儿园歌唱教学法1.选择歌曲熟悉作品2设计教唱方法 （1图片提示法2事先欣赏3教具吸引法4为幼儿提供感性印象5利用实物6歌词朗读法）3范唱（基本要求：范唱一定要面对幼儿2抓住幼儿的注意力3重复范唱4欣赏范唱录音）4.幼儿的学唱形式（1整体学唱：又称全曲跟唱，适用于大班幼儿，这是一种整体学习的方式，关键是教师有目的的利用各种机会，重复多次的给