PowerPoint培训演示文稿概要.ppt

多媒体课件设计与新课程改革的思考 新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革开始在全国推进。 全国范围内有2576个县市实施了新课程，约占全国总县数的90％。 今年，义务教育阶段的学生将全面使用新教材。 一．多媒体课件制作中要为新课导入创设意境，激发学生求知兴趣，创设学习情景。 导入新课，是课堂教学的重要一环。在课件制作的起始阶段，要做到在使用课件上课时，能迅速集中学生注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，或为新课设置悬念或抛砖引玉或开门见山或倒序，以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。 二．多媒体课件制作要在突出重点、突破难点方面有所创新 新课标下，突出重点、突破难点的有效方法就是变革教学手段。恰切地运用多媒体手段化解重难点，化抽象为具体，使之形象化、生活化、清晰化，也不妨拟人化，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，使得在运用多媒体课件上课时能取得传统教学无法比拟的教学效果。? 三．多媒体课件在巩固练习部分要新颖别致，不落俗套。 利用媒体，体现探究式教学法，全方位、多角度、异想天开的设置多样题型 。 让多媒体环境下的习题走进生活，融入现实，学以致用，提高学生知识迁移能力，使得学生在掌握知识、技能与方法的过程中，提高知识纵横应用能力。 四．多媒体课件制作整体要“新”，富有创意，体现学科整合和探究式教学。 在新课标下首先要有创新意识、创新教育和创新思维，打破常规，以活跃的思维、新颖的观念，独特的方式，选用最佳媒体表现形式制作课件。 依据心理学规律和学生学习特点，不断在课件中创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生持续保持最佳学习状态，形成以学生为中心的生动活泼、愉快发展的学习创新局面。 信息技术与课堂作用的思考 信息技术与各学科的整合极大地改变了传统意义下的学科教学。 但也应注意运用中的恰当、甚至是画龙点睛的作用。 学生在课堂上的真实生成状态自始至终是我们的关注点和着眼点，教学的进程，课件内容的呈现始终应围绕他们的需求进行及时调控。 不同学科必须关照自己学科的性质和实现目标。  PowerPoint2003 新增功能 经过更新的播放器 改进的PowerPoint Viewer 可进行高保真输出，支持PowerPoint2003的图形、动画和媒体。 新的播放器无须安装。 “打包成CD”的功能将演示文稿文件与播放器打包在一起，也可以从网站上下载新的播放器。 打包成CD “打包成CD”是有效分发演示文稿的PowerPoint2003的新功能，用于制作演示文稿CD，以便在运行Windows操作系统的计算机上查看 。 打包包括演示文稿和所有支持文件（链接文件等）并可自动从CD运行在打包演示文稿时经过更新的PowerPoint Viewer播放器也包含在CD上。因此没安装PowerPoint的计算机不需要安装播放器。 从 PowerPoint 中打包至 CD，必须具有 Microsoft Windows XP 或更高版本以及 CD 刻录机。如果使用 Windows 2000，则也可使用该功能将演示文稿文件打包至文件夹，然后使用第三方程序将该文件夹烧录到 CD。 对媒体播放的改进 在安装了Windows Media Player 8.0以上的版本时，PowerPoint2003可支持ASX、 WMX、 M3U、WVX、WAX和WMA。 新的幻灯片放映导航工具 经过改进的幻灯片放映墨迹注释 文档工作区 使用“文档工作区”可简化通过Word2003、Excel2003、PowerPoint2003、Visio2003与他人实时进行协同创作、编辑和审阅文档。“文档工作区”网站是以一个或多个文档为中心的网站。 Microsoft Office Online Microsoft Office Online已经较好的集成到了所有的Microsoft Office 程序中，以便在工作时可以充分利用网站所提供的资源（链接来访文章、提示、剪贴画、模版、联机培训、下载和服务）。 新建演示文稿 根据“内容提示向导”创建演示文稿 根据“设计模板”创建演示文稿 选择一个幻灯片：设计模板将应用于当前与所选幻灯片使用相同模板的所有幻灯片。 选择多个幻灯片：模板将只应用于这些幻灯片。 空白幻灯片创建演示文稿 打开演示文稿 以只读方式 以副本方式 保存演示文稿 二、编辑演示文稿的基本操作 1、添加文本 在大纲下编辑文本 在占位符中添加文本 文本框中添加文本 插入符号或特殊字符 二、编辑演示文稿的基本操作 2、设置文本 选定文本 设置文本的字体、字形、和字号 设置文本对齐方式 设置字体对齐方式 二、编辑演示文稿的基本操作 更改大小写 调整行距 设置分行方式 查找