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略谈体育教育在对学生全面发展中的作用［摘要］本文就体育教育在对学生全面发展中的作用进行了探讨，认为体育在德育、智育、美育中有其显著的教育作用。 　　人的全面发展，是指人的体力、脑力、道德、情感、行为、美感等方面和谐统一的发展。学校体育不仅能锻炼学生身体，增强体质，而且通过体育教育能够使学生达到全面发展的目的。在对学生实施体育教育的过程中，必然对人的意志、性格、思维、情感等等发生良好的影响，起着强筋骨、增知识、调情感、强意志的作用。本文拟从体育与德育、智育、美育的关系，略述体育对学生全面发展的作用。 　　一、体育教育与德育 　　体育作为人类社会的一种文化形态早已形成了一套讲文明道德、讲团结友谊的优良传统。现代奥运会创始人皮埃尔·顾拜旦，为奥运会所制定的宗旨就是明文规定，体育运动的目标之一是增进各国人民的友谊和团结，促进人类的进步。国际体育界也曾在体育竞赛中普遍提倡进行公正的、正当的、光明正大的比赛。随着社会的发展和人类的进步，目前国际上体育道德问题越来越引起人们的重视，并为此而制定了一系列的法规，强制参加比赛的运动员都必须共同遵守。今天，体育教育在促进人的道德建设中将发挥其积极的作用。 　　体育在学校教育工作中的作用十分明显，是学校教育的重要手段。尤其是体育其本身就有自己的道德规范，每项体育运动都有它完整的规则，凡参加者都必须严格地遵守这些规则，这是对学生进行遵章守纪教育的重要内容。学校的体育教学和运动训练，都是有组织、有领导地进行的，既是集体活动的过程，也是思想品德教育的过程，通过集体活动，可以培养学生自觉遵守纪律、艰苦磨练的作风，也是对一个人的意志、性格、信念、情操的陶冶过程。譬如，参加田径运动可以培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志；参加集体的球类活动可以培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神；而通过武术、体操等锻炼，则有助于培养学生沉着、机智、敏捷和自控能力等品质。 　　学校体育活动大多数都是采用集体的形式和竞赛的方法，在一定的制度、规程和规则的指导下进行的，既需要充分发挥参加者个人的能力，更需要集体的协力合作，而且还要遵守共同的规则和在一定的纪律的约束下才能顺利进行。比如，开展各种球类比赛、广播操、健美操和接力赛跑等等，都必须要求学生在活动过程中互相配合、相互鼓励、团结协作，才能取得胜利。同时，开展各项体育竞赛活动，还有利于培养学生诚实守纪、力争上游、奋勇拼搏，以及胜不骄、败不馁等优良品质和道德作风。 　　体育在培养学生道德品质方面，还有一个显著的特点，就是寓道德品质教育于身体活动之中。它不同于一般的政治报告、个别谈话等以语言的形式进行教育，而是把身心活动、活动内容与活动要求、意识与动作、理论与实践自然地、和谐的统一起来，并且在活动中要求学生立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验。 　　二、体育教育与智育 　　学生学习效率的高低，除了教师的指导因素之外，主要取决于自身大脑发达的程度及其所处的机能状态。大脑发达的程度主要取决于遗传因素以及客观因素，诸如生长的地理环境和社会文化条件等等，但是，后天训练的作用也是不可忽视的，其中也包括了体育锻炼的作用。 　　古今中外，由于重视体育锻炼而使自己成为出类拔萃、智力超群的名家的例子屡见不鲜。我国春秋时期杰出的思想家、教育家孔子，就是一位重视体格锻炼、身材高大、勇猛有力的人。据《史记·孔子世家》载：“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异之。”《吕氏春秋》中也说：“孔子之劲，举国门之关，而不肯以力闻。”《淮南子·主术训》中还说：“孔子勇服于孟贵，足蹑郊菟，力招城关，能而多矣。”“孔子不仅自己重视体育锻炼，而且在他的教学过程中还竭力提倡体育，主张：“志于道，据于德，位于仁，游于艺。”要求学生在求学、修道、举仁之余，要从事体育游戏和娱乐活动，以增进身心健康。他除了以礼、乐、射、书、数“六艺”教育学生之外，还经常和学生一起进行郊游、登山和游泳等活动。唐代大诗人杜甫，儿童时期曾患过一场大病，病后身体十分虚弱，但由于他长期坚持体育锻炼，经常骑马、游猎、舞剑、因此成为能文善武、文武双全的伟大诗人。现代物理创造人爱因斯坦，是一位惜时如今的大科学家，他认为一个人想提高学习和工作的效率，就必须有充沛的精力和清醒的头脑，为此他天天坚持参加适量的体育锻炼，他尤其喜爱骑自行车、爬山、散步和郊游等活动。体育对智育的促进作用，主要体现在以下几个方面。 　　（一）体育锻炼能促进神经系统的发育，增加大脑的重量和大脑皮层的厚度，为智力的发展创造良好的物质基础。关于这个问题美国生理学家通过对老鼠的实验，已经得到证实。现代生理心理学家试验也证明，进行身体不同部位的锻炼活动，能促进大脑相应部件神经中枢的发达。科学工作者在对出生6个星期的婴儿进行脑生物电流测量中发现，长期对婴儿进行右手的屈伸训练，能加速大脑左半球语言