《红楼梦》导学案(教师版)_new重点分析.doc

班级： 学生姓名： 学号： 小组： 课题 “都云作者痴．谁解其中味” ——《红楼梦》第一回导读 课时 1课时 课型 阅读课 授课时间 授课班级 主备人 复备人 学习目标 1.了解《红楼梦》的作者曹雪芹及背景； 2.通过阅读，知人论世，了解《红楼梦》的主题思想。 学法指导 自读，独学，合作学习。 雍正即位后，雍正初年，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在（封建统治阶级内部斗争）皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，（曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。）后又遣回北京（这时曹雪芹随着全家迁回北京居住），曹家从此一蹶不振、日渐衰微。家道从此衰落，到他著书时已过着贫困生活。?? 补充：曹家败落本质原因：太子之争，曹家当时支持的是八阿哥，但最终即位的是四阿哥雍正。因而受牵连。? 当时苏州也有织造，（曹頫在担任江宁织造之前曾短期地担任过一段时间苏州织造，后才担任江宁织造。）苏州织造官署是现在的市十中。担任苏州织造的是李煦。李旭和曹家交好，苏州织造，江宁织造，李家和曹家其实可以说是当时康熙帝放在民间的两个密探。向皇帝汇报当时民间社会上的消息。李家也是八哥党的，因而在后来皇族的争权内斗中也遭受了牵连，后被发配到了黑龙江。其家人在苏州街上作为官奴被卖，但是一连十天无人敢买。? 曹家则隐入了北京胡同，从此败落。曹家可以这般全身而退也亏了曹家在皇宫里的亲人里应外合以及求情。不然也不会比李家好到哪里去。? 经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。? 晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦。“满径蓬蒿”，“举家食粥”。他以坚忍不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的书写和修订。乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕（1763年2月12日），终于因贫困无医而逝世。（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法。）? （他写《红楼梦》，?“蓬牖茅椽、绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”?“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。）? 2.《红楼梦》的别名 从通灵宝玉的来历取名为《石头记》；从一僧一道的神秘角度命名为《风月宝鉴》；从黛玉以泪报答宝玉滋润之恩角度取名《还泪记》；以书中主要的女主角得名的《金陵十二钗》。 3.人名谐音：（寓意） 甄士隐——真事隐，贾雨村——假语存（假语村言），甄英莲——真应怜（即后来的香菱），霍启——祸起，娇杏——侥幸，封肃——风俗 4.《红楼梦》的三条线索三重主题 《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻头彻尾的悲剧也。 ——王国维《红楼梦》评论 ①第一条线索：“女娲补天”——家族衰败的悲剧 ②第二条线索：“太虚幻境”——千红一窟(谐音：哭)的悲剧 ③第二条线索：“木石前盟”——宝黛爱情的悲剧 《红楼梦》由于在题材和情节上打破了“历史小说窠臼”，故其结构也在继承前代章回小说和戏曲的基础上有所创新。明代“四大奇书”的结构各有特色，《三国演义》是绳辫式结构，讲三国故事，你中有我，我中有你，错综交叉发展；《水浒传》是连环短篇的有机组合，着重叙说一百零八个英雄被逼上梁山的过程(也是主要人物思想性格的成长历史)；《西游记》是珠琏式结构，在介绍了孙悟空和唐僧的来历后，便以唐僧师徒四人西天取经为线索，将一系列神魔斗法故事联成一贯(深化了孙悟空和唐僧的性格)；《红楼梦》的结构，比之上述各书，更复杂，更谨严，也更宏伟。它以贾家为代表的封建贵族的兴衰际遇为经线，联结社会的上下左右；以宝玉、黛玉的叛逆、爱情和探求新生的三重悲剧，以及宝玉、宝钗的婚姻悲剧为纬线，联结大观园内外“群钗”的种种悲剧（大观园里几乎所有的女子都是悲剧人物，如迎春、探春、惜春、李纨、晴雯、袭人、香菱、妙玉)。经纬交错，构成了圆形网状结构，全方位地反映了一个历史时代的社会面貌。尚须指出的是，《红楼梦》是由写实故事和神话故事相辅相成，而且是从神话故事的结局写起，采用了以虚带实的方法。 《红楼梦》主要描写了三个世界，即以太虚幻境和大荒山为背景的神话世界，以贾府为中心的现实世界和以大观园为代表的理想世界。作品正是通过揭示现实世界与理想世界之间的对立，展示了作品丰富的象征意义，从而揭示了作品的情主题。大荒山无稽崖青埂峰拉开了《红楼梦》故事的序幕。剥开这神秘的神话外壳，作者带我们一步步走入了写实层的现实世界。作者并没有通过惯用的下凡故事，把神话与现实世界直接连接起来，而是通过第一回中甄家小荣枯的故事连接起了这两个世界。这决不是为了