1.3.2三角函数诱导公式(二)(教、学案)_new重点分析.doc

1. 3.2三角函数诱导公式（二） 【教材分析】 《三角函数的诱导公式》是普通高中课程标准实验教科书必修四第一章第三节，其主要内容是三角函数的诱导公式中的公式二至公式六。到的诱导公式，充分体现对称变换思想在数学中的应用，在练习中加以应用，让学生进一步体会的任意性；综合诱导公式（一）、（二）总结出记忆诱导公式的口诀：“奇变偶不变，符号看象限”，了解从特殊到一般的数学思想的探究过程，培养学生用联系、变化的辩证唯物主义观点去分析问题的能力。诱导公式在三角函数化简、求值中具有非常重要的工具作用，要求学生能熟练的掌握和应用。 【教学目标】 1.借助单位圆推导出正弦、余弦诱导公式 【教学重点难点】 教学重点：角的正弦、余弦的诱导公式及其探求思路 教学难点：三角函数的诱导公式复?习 问题1：请同学们回顾一下前一节我们学习的与、、的三角函数关系。? 设置意图：利用几何画板的演示回顾旧知及公式推导过程中所涉及的重要思想方法（对 称变换，数形结合）激发学生学习动机。 学生活动：结合几何画板的演示，学生回忆诱导公式(一)的推导过程，回答诱导公式(一) 的内容。 多媒体使用：几何画板；PPT 问题2： 如果两个点关于直线y=x对称，它们的坐标之间有什么关系呢？若两个点关 于y轴对称呢？ 设置意图：检验学生对两种对称变换的点的坐标的变化规律的掌握程度，为后面的教学 作铺垫。通过分析问题情境，提出本节课研究的问题。 学生活动：点P(a,b) 关于直线y=x的对称点Q的坐标为(b,a)；点P(a,b) 关于y轴的对称点R的坐标为(-a,b)。 ?2.探究新知： 问题1：如图：设的终边与单位圆相交于点P，则P点坐标为??? ，点P关于直线y=x的轴对称点为M，则M点坐标为??? ， 点M关于y轴的对称点N，则N的坐标为??? ， ∠XON的大小与的关系是什么呢？点N的坐标又可以怎么表示呢？ ?? 设置意图：结合几何画板的演示利用同一点的坐标变换，导出诱导公式，渗透对称变换思想和数形结合思想。 学生活动：学生看图口答 P（，），M（，），N（-，），∠XON= N（，） （教师在引导学生分析问题过程中，积极观察学生的反映，适时进行激励性评价） 多媒体使用：几何画板；PPT 问题2：观察点N的坐标，你从中发现什么规律了？ 设置意图：让学生总结出公式=-，= 三、例题分析 例1? 利用上面所学公式求下列各式的值： （1）??? （2）??? （3）???? （4） 解析：直接利用公式解决问题 解： 变式训练1：将下列三角函数化为到之间的三角函数： （1）??? （2）????? （3） 思考：我们学习了的诱导公式，还知道的诱导公式，那么对于，又有怎样的诱导公式呢？ 设置意图：利用已学诱导公式推导新公式。 学生活动：??? ???? ??? ?????? 例2?已知方程sin(? ? 3?) = 2cos(? ? 4?)，求的值 解析：先利用诱导公式化简 解： ∵sin(? ? 3?) = 2cos(? ? 4?) ∴? sin(3? ? ?) = 2cos(4? ? ?) ∴? sin(? ? ?) = 2cos(? ?) ∴sin? = ? 2cos? 且cos? ? 0 ∴ 变式训练2：已知，求的值。 四、课堂练习 1．利用上面所学公式求下列各式的值： （1）?? （2） 2．将下列三角函数化为到之间的三角函数： （1）??? （2） 五、反思总结 请学生从以下几方面总结： 知识：前一节课我们学习了，，，的诱导公式，这节我们又学习了，的诱导公式 思想方法：从特殊到一般；数形结合思想；对称变换思想； 规律： “奇变偶不变，符号看象限”。 你对这句话怎么理解？ 设置意图：引导学生养成自己归纳总结的习惯及方法，体会知识的形成、发展、应用的过程。 学生活动：观察、思考、口答。 达标检测：1．已知，则值为（ ） A. B. — C. D. — 2．cos (+α)= —，α,sin(-α) 值为（ ） A. B. C. D. — 3．化简：得（ ） A. B. C. D.± 4．已知，，那么的值是 5．如果且那么的终边在第 象限 6．求值：2sin(－1110o) －sin960o+＝　　　　　　． 7．已知方程sin(? ? 3?) = 2cos(? ? 4?)，求的值。 练习答案：1．C 2．Ａ 3．C 4． 5．二 6．－2sin(? ? 3?) = 2cos(? ? 4?) ∴? sin(3? ? ?) = 2cos(4? ? ?) ∴? sin(? ? ?) = 2co