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《综合课程设计》 指导书 机电工程系 2015年1月 目录 一、 本课程设计的地位和作用 2 二、课程设计的目的 2 三、课程设计的要求 2 四、课程设计的具体步骤 3 五、课程设计报告要求 4 六、课程设计课题 6 设计实例一：单片机恒温箱温度控制系统的设计 10 设计实例二：小型SBR废水处理PLC电气控制系统课程设计 17 一、 本课程设计的地位和作用 综合课程设计是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程之后的一门综合设计课程，目的在于加深对所学理论知识的理解，并能将其熟练应用，做到理论与实际相结合； 学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及调试等环节，进一步提高能力； 培养学生分析、解决问题。对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。 综合课程设计的一般设计方法和步骤是：分析设计任务和性能指标，选择总体方案，设计单元电路及接口，选择器件，计算参数，画总体电路图。进行仿真试验和性能测试。实际设计过程中往往反复进行以上各步骤，才能达到设计要求，需要灵活掌握。 1. 总体方案选择 设计的第一步就是选择总体方案，就是根据提出的设计任务要求及性能指标，在系统的高度上，给出一个解决方案。首先决定控制方式，采用开环控制还是闭环控制；采用恒值控制、随动控制还是程序控制。然后用若干系统单元组成一个整体，来实现设计任务提出的各项要求和技术指标。此阶段要明确各单元的功能及接口要求，并画出系统结构图。 设计过程中，往往有多种方案可以选择，应针对任务要求，查阅资料，权衡各方案的优缺点，从中选优。 2. 系统单元的设计 常见的系统单元有电源单元、信息采集单元、放大单元、控制单元、驱动单元、执行单元、显示单元、通信单元等。虽然它们的功能不尽相同，但设计的方法和步骤却相似。 2.1 设计系统单元的一般方法和步骤 A.根据系统单元功能要求和接口要求，确定各单元电路的性能指标。 B.拟定出各单元电路的要求后，对它们进行设计。 C.单元电路设计应采用符合的实用性和经济性的原则。 2.2 元器件的选择 针对系统单元设计，在搭建单元电路时，对于特定功能单元选择主要集成块的余地较小。比如时钟电路选555，转换电路选0809，译码及显示驱动电路也都相对固定。但由于电路参数要求不同，还需要通过选择参数来确定集成块型号。一个电路设计，单用一门课程内容是不够的，往往同时掺有线性电路元件和集成块，因此还需对相应内容熟悉，比如运算放大器的种类和基本用法，集成比较器和集成稳压电路的特性和用法。总之，构建单元电路时，选择器件的电平标准和电流特性很重要。普通的门电路、时序逻辑电路、组合逻辑电路、脉冲产生电路、数模和模数转换电路、采样和存储电路等，参数选择恰当可以发挥其性能并节约设计成本。 单元电路设计过程中，阻容元件的选择也很关键。它们的种类繁多，性能各异。优选的电阻和电容辅助于数字电路的设计可以使其功能多样化、完整化。 3.电路仿真与调整 首先进行系统单元部分仿真与测试，发现问题及时调整。所有系统单元均经过仿真测试后，再进行系统集成仿真与测试，此时主要测试各个系统单元的接口是否正常，各个单元配合到一起能否正常工作。仿真测试时要逐个将系统单元增加到系统中，边增加系统单元边仿真测试。集成测试中各系统单元的输入输出逻辑关系与它们之间的正确传递决定了系统集成的成败。 4. 衡量设计的标准 工作稳定可靠；能达到预定的性能指标，并留有适当的余量；电路简单，成本低，功耗低；器件数目少，集成体积小，便于生产和维护。 五、课程设计报告要求 课程设计报告应包括以下内容： 1．封面 2．摘要 3．目录 4．设计任务及其具体要求。 5．总体设计方案及系统功能结构图。 6．系统单元设计（含各系统单元功能，输入、输出信号，系统单元原理图及其原理阐述，所选用的集成电路器件等。有的需要进行验证计算。）。 7．整机电路图（电路图应用标准逻辑符号绘制，电路图中应标明接线引出端名称、元件编号等）。 8．器件清单。 9. 仿真调试结果及改进措施。 10. 总结与体会。 11．主要参考文献 六、课程设计课题 1.单相数显电量表：A/D转换，用三位数码管进行显示，要求对通道号和测量值进行显示。 23.小型机器人关节角控制: 研究关节控制原理；设计关节控制方案；完成硬件电路并搜集实验数据。 24.智能定时抢答器设计：几个选手，谁先按下自己手中的按钮，LED显示器SM就会显示相对应的选手号码。开始按钮开启之后，才可以抢答。 25.燃气热水器恒温控制系统设计：在了解燃气热水器结构的基础上，完成燃气热水器水温嵌入式调节控制系统的设计。水温调节范围20-60℃。