6历史-九年级_new_new重点分析.docx

九年级 第一单元??人类文明的开端 第1课???人类的形成 ? 一、??人类的出现 1、★P.2人类的起源：距今大约三四百万年前的非洲南方古猿。 2、P.2南方古猿属于“正在形成中的人”。 3、P.3“正在形成中的人”的四个阶段：早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人。 4、★P.3世界三大主要人种： （1）出现时间：晚期智人时期 （2）名称：黄种人、白种人和黑种人 （3）区分依据：人的体貌特征 （4）形成主要原因：是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 二、氏族社会 1、P.4母系氏族公社及其特点： （1）群婚制；（2）人们“只知其母，不知其父”。（3）妇女主导社会 2、P.4父系族公社及其特点： （1）婚姻关系相对固定；（2）出现商品生产；（3）出现社会分工；（4）人们“既知其母，又知其父”。（5）男子主导社会。 ? 第2课??大河流域——人类文明的摇篮 ? 一、埃及——金字塔的国度 1、P.7地理位置：位于非洲东北部的尼罗河流域。 2、★P.7金字塔是埃及法老的陵墓。 3、狮身人面像是埃及文明的标志之一。 二、古代巴比伦的汉谟拉比法典 1、P.9地理位置：亚洲西部的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河） 2、★P.9汉谟拉比法典 （1）制定者：汉谟拉比 （2）目的：为维护奴隶主的利益 （3）地位：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典 （4）石柱上的文字：楔形文字 （5）P.13“空中花园”被称为世界七大奇观之一。 三、古代印度的种姓制度 1、P.10地理位置：亚洲南部的印度河、恒河流域。 2、★P.10种姓制度： （1）制定者：雅利安人 （2）P.11主要内容： 等级名称社会阶层职责和义务婆罗门祭司、贵族掌握神权刹帝利国王、武士和官吏把持国家军事和行政大权吠??舍农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税、向神庙上供，供养第一、第二等级首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业（3）影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会带来了不良影响。 P.13东方文明的共同点：（1）发源于大河流域，水源充足，土壤肥沃。 （2）位于北纬20°—北纬40°，气候适宜。 （3）以农业文明为主。 ? 第3课???西方文明之源 ? 一、古代希腊——西方文明的发源地 1、P.14发祥于克里特岛的爱琴文明是西方文明的发源地。 2、雅典： （1）前6世纪成为著名的奴隶制共和国。 （2）★★P.14伯利克里改革（前5世纪后半期） ①P.14背景：雅典奴隶制经济的繁荣，进入全盛时期。 ②P.14--15主要内容：A扩大公民的权利（成年男子），最高权力机构——公民大会。B鼓励学术研究、发展文艺、重视教育。 ③影响：把雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，雅典奴隶主民主政治被看作是现代民主政治源头。 3、P.19希腊是现代奥林匹克运动会的发源地。 4、斯巴达崇尚武力 二、罗马共和国的兴亡 1、P.16地理位置：意大利半岛的台伯河。 2、★P.16--18古罗马历史发展线索： 前8世纪（罗马城建立）→前509年（罗马共和国建立，元老院掌握实权）→前2世纪（通过三次布匿战争称霸地中海）→前27年（屋大维建立帝国）→395年（罗马帝国分裂：西罗马、东罗马）→476年（西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会终结，比中国晚951年）。 ? 第二单元???亚洲和欧洲的封建社会 第4课??亚洲封建国家的建立 ? 一、古代日本 1、P.24统一：5世纪大和奴隶制国家统一了日本。 2、★★P.25大化改新（646年） （1）背景：①国际：中国隋唐的统一、繁荣和强盛； ②国内：社会矛盾尖锐，政局混乱。 （2）主持者：孝德天皇 （3）主要内容： ①政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 ②经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 （4）意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 （5）启示：①改革是推动社会进步的重要动力。 ②扩大开放，学习世界先进文明。 二、P.25阿拉伯国家的建立 1、背景：半岛长期分裂，部落相互仇杀；人民渴望统一 2、★P.25--26伊斯兰教的创立和阿拉伯半岛的统一。 （1）610年穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。 （2）622年麦地那建立政教合一的国家，并把它作为伊斯教兰教历元年。 （3）630年重返麦加，成为政治和宗教领袖。 （4）632年阿拉伯半岛基本统一，阿拉伯国家建立起来。 ? 第5课??中古欧洲社会? ? 一、等级森严的欧洲封建社会 1、★(P.28)5世纪日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起法兰克王国。 2、P.28查理马特改革（8世纪前期） （1）主要内容：变无