新课标六年级上册数学第四单元教学设计详解.docVIP

第四单元 圆 单元目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育 单元重点： 认识圆和轴对称图形； 掌握圆的周长和面积的计算公式。 单元难点： 理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 认识圆 课题：圆的认识（第1课时） 主备人：黄沛先 【学习目标】1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 会使使用工具画圆。 培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 【学习重难点】1 重点是通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆. 2 难点是画圆的方法，认识圆的特征。 【学习过程】 一、乐质疑 课前准备： （出示课本插图导入）你能从里面找到圆吗？ 举例:在日常生活中，还有哪些物品形状是圆形的呢？ 2 回顾旧知：我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说下面这些图形的特征？ 思考：圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 圆是用什么线围成的？☆友情小提示：圆是一种曲线图形 3 自学质疑：车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里？ 二、乐解疑 探究交流一 自学书p56。 （1）在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 （2）动手折一折。 （3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出。 将剪下的圆按例2的方法反复对折几次，再在圆上画一画并标出各部分的名称。 填空。 (1 ) 连接圆心和（ ）的线段叫做（ ），一般用字母（ ）表示。 （2）（ ）圆心并且（ ）叫做直径，一般用字母（ ）表示。 （3）（ ）确定圆的位置，半径确定圆的（ ）。 做一做：图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？（课件） 探究交流二 1．在同一个园内，有多少条半径、有多少条直径？量一量半径的长度，你发现了什么？直径呢？直径和半径的长度有什么关系？你可以怎样用等式表示？ 猜一猜，验一验，在一个圆里，（ ）是最长的线段。 点拨解疑： （1）在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 （2）在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。 （3）等圆的半径相等,直径相等. （4）在同一个圆里,直径是半径的２倍,半径是直径的一半． （5）在一个圆里，直径是最长的线段。 探究交流三 请试着用圆规画几个大小不同的圆。你能发现什么？ 说一说画圆的步骤和方法。 1 把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离(即半径)。 2 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。 3 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周, 就画出一个圆。 点拨解疑：（解决自学质疑问题） 车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里？ 答：车轮做成圆形是为了省力与稳定。车轴应该安装在圆心。 归纳总结： （1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（ 圆心 ），用r表示 （半径），用d表示（直径）。直径和半径的关系是（d＝2r或 ）。 （2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（ 半径 ），针尖一脚固定的一点是（圆心 ）。 三、乐道疑 内化提升（课件） 基础练习：1 对口令 2 选一选 3 判断对错 综合练习： 4 在一个边长为10厘米的正方形里画了一个最大的圆，从图中你能获得关于圆的哪些信息? 5 看图回答 拓展练习： 6 你知道怎样画吗？（太极图） 7 选择一个你认为合适的游戏场地 四、自我评价: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？） = 5（平方米） 3.14×5=15.7（平方米） 6 先测量所需要的数据，再计算半圆的周长和面积。（解答结果保留整厘米数） 7 一个圆形餐桌面直径是2m，它的周长多少米？它的面积是多少米？如果一个人需要0.5M宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？+ 三、综合练习。 1 判断对错， （1）圆的半径都相等。