新人音版小学音乐五年级下册教案详解.docVIP

第一课课题 春意（2课时） 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2.聆听《致春天》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3.歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。《致春天》《致春天》1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。《小鸟小鸟》1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)乐段加唱一条辅助练习：4.学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音： 三、课后小结 第二课 课题 欢乐的村寨（2课时） 教学目标: 1.介绍苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野2.聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种音色中感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》。在学唱过程中继续学习切分音阿佤人民唱新歌巴塘连北京《阿佤人民唱新歌1.从地理知识上导入在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐一样古朴、粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》。2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)3.板书前奏6小节曲调：“” 学生在教师指导下学唱这6小节曲调。表演《巴塘连北京》1.地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米，公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。2.范唱： 3.学唱曲调。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。.表演歌曲，用藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。教 学 目 标 1.幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。2.唱好《小白船》，体验、想像所获得的美感4.以《水星》、歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教 学 内 容聆听《水星》 教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀 教学难点：唱好两首歌曲，用声音表达“幻想”的主题 教学过程： 一、聆听《水星》以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!设问：太阳系有几颗行星?(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。)2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。你能描绘一下，你想到的情景?表演《小白船》1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。3.歌曲范唱。4.板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿完整地、优美地、流畅地唱好全曲。1.通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2.《我们的田野》展示了少年儿童沐浴在大自然中所表现出的情绪。3.同一首《铃儿响叮当》，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。聆