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合作學習 中教四 紀慧萍 0923110 壹、什麼是合作學習? 一、合作學習的特色： 1.異質分組 2.建立相互依賴關係－積極互賴 3.評鑑個人學習績效 4.人際技巧 5.團體歷程 二、合作學習的教學成效 1.增進學業成績 2.學習人際交往的技巧(social skill)及合作的行為。 3.接納不同背景的同儕，包括種族、家庭社經背景、生理或心理殘障。 貳、合作學習的理論基礎 一、社會互賴論 立論者: David Jahnson 主張 *合作、競爭、個別學習三者的比較 二、接觸理論 立論者: G.Allport 主張 三、發展理論 立論者:Piaget、Vygotsky 主張 四、認知精緻化理論 主張 五、行為學習論 主張 參、合作學習的教學過程 全班授課 分組學習 學習評量 表揚獎勵 （一）教學前的準備 一、決定小組人數： 　　遵循「由小而大」原則 二、進行學生分組： 　「異質性分組」 　　分組的方法：有隨機法和立意法2種 三、分配組內角色： 　主持人 　記錄員 　報告員 　觀察員 　檢查員 　摘要員 　教練員 　資料員 四、安排教室空間： 　組內 　組間 　整體 五、準備教材： （二）教學的實施 一、說明學習任務 二、說明成功的規準 三、建立積極互賴性 四、設計個別績效評鑑 五、指出期許的合作行為　 肆、合作學習的主要模式 （一）ＳＴＡＤ 學生小組成就區