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2．老师在平时的教学中，一定要重视培养学生分析句子结构和正确理解句子含义的能力，从而帮助学生完成好“单词拼写”题。 例： （1）When we got there，we fonud him dying/dead（die）. （2）When we got there，we fonud him dying（die）and took him to hospital as soon as possible. 多数学生在做习题（2）时，只看句子结构，而不考虑句子含义，立即写下答案dead。 例： （3）Please keep the books carefully（care）. （4）Please keep the books clean（clean）. 以上两句句子，若不从含义上分析，多数学生认为它们句子结构完全一致，导致错误答案（3）careful（4）cleanly。只有让学生真正理解句子的结构和含义，才能应万变于不变之中。 　　 3．教师要把握好四会单词，悉心研究他们的词形变化和用法，并逐步渗透到平时的教学中去，使用好教研室提供的相关材料和练习，并根据自己所教学生的实际情况，设计一些能提高学生解题能力的句子，以起到复习巩固和提升学生理解水平的作用。 　　 7. 动词填空 英语中的动词是学生学习的重点和难点。该项考查的是动词时态、语态、非谓语动词的综合运用。要