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论文选题与写作的基本方法 许永明 余杭区教育局教研室 初中语文、综合实践活动教研员 区教育学会秘书长 《余杭教育》 执行主编 TEL E-mail：yhxym113@126.com 行之有效的研究素材：教学随笔 教学随笔：也叫“教学一得”，主要写教学工作中某一点体会最深的心得。 特点： ▲题目小，篇幅较短； ▲层次少，结构简单； ▲内容单纯，涉及面小，便于收集和整理。 1.说明性随笔 不同于一般的说明文，关注的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。往往以片断的文字，把事物的千姿百态准确形象地描绘出来。练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物的特色。 2.议论性随笔 又叫“随感”或“杂感”。随手记下，内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，无可不写。重点是个“感‘字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可写到文章中去。 3.叙事性随笔 也叫“教学故事”。取材于日常教学生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是教学中的平凡小事，但仔细体味后，会察觉教育本质、感悟为师之道。 例举： 李庾南（江苏省首批特级教师，江苏十大女杰） 教学随笔的价值 1.使平时视而不见的例行事项变得有意义； 2.以自己的生命经历去观察自己和社会生活； 3.让教师沉静思考而不仅仅依赖别人的思想； 4.赋予单调、重复的教学工作以独特的韵味。 （一）基本原则 （一）常见问题 （二）基本步骤 提纲的样式一般是： 题目： 中心论点： 内容纲要： 一．…… 二. …… 三.…… （一）…… （二）…… （三）…… 1.…… 2.…… 3.…… （1）…… （2）…… （3）…… ①…… ②…… ③…… 教师论文（成果）主要的三项评比 规划、教研、小课题等立项成果及非学科性教育论文；可用高、中级职评、评优；部分论文推荐市级成果评比 3-4月 教科所 教育科研成果评比 3 教师数5-7％推荐，学会一、二等奖不占指标；1000余篇， 55-60%；学科研究成果，不含其他教育类如德育、心理、管理等；采用二轮评选制；可用高、中级职评、评优；部分论文推荐市级专题评比 11-1月 教研室 教学专题论文评选 2 有篇目限制，3000余篇，55%获奖，可用中级职评、评优，一、二等奖不占专题指标；部分论文推荐市级学会评比 10-11月 教育学会 年度学会论文评比 1 说明 时间 组织 项目 另：《余杭教育》杂志：双月刊，每年6期，每期48页；主要刊登教师论文；可用中级职评、部分评优。 二、论文如何选题 要选择客观上有科学价值的问题。 要选择主观上有利于研究的问题。 （二）选题从何而来 1.从工作经验中来 2.从现实问题中来 校本教研创新、校园文化建设、学校课程建设、高效课堂研究 3.从学校特点中来 山乡（水乡）文化、良渚文化、古镇文化、西溪风情、太炎文化、沈括精神、陆羽（茶）文化、崇贤（崇尚贤德、崇贤物产）…… 4.与别人比较中来 “学困生”的培养研究——“拔尖学生”的培养研究 小班化特色教学研究——大班额条件下的因材施教研究 5.从教育热点中来 教育公平性、教育内涵发展、适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究、提高农村义务教育水平的主要问题与对策研究、科研优学的路径与策略研究 6.从工作规划中来 具体教育工作总是受国家大的教育方针、政策、发展规划指导的，新的政策与规划的出台，必然带来学校工作的变化，从而产生新问题、新需求，也就出现新的研究课题。 7.从新的理念中来 着眼于国内外新的教育理念，从学校现有的改革项目出发，探索新的教育理念为有价值因素，寻找到课题。 杭州市第3-4届教研成果获奖选题（部分） 文渊小学 二次写话:低段语文写话教学的设计与策略 小学语文 永兴小学 “特定语境·多向交流”口语表达的实践研究 小学语文 大成岳家湾 小学 小学语文情趣课堂的构建研究　 小学语文 富春五小 小学信息技术课堂教学差错资源化的策略探索 信息技术 富春二小 图像表征：提升小学低年级学生数学能力的有效策略 小学数学 莫干山路小学 品德学科“主题式”观课议课活动操作模式的实践研究 小学品德 求是小学 小学数学新手与专家教师课堂有效教学行为的比较研究 小学数学 西湖小学 “问”可简，“听”无穷——小学音乐欣赏课有效