01正弦定理学案.docVIP

1.1.1正弦定理 学案作者：刘登伟 指导教师：张汝华 【使用说明】.：1课前完成预习学案的问题导学及问题。 2认真限时完成，规范书写。课上小组合作探讨，答疑解惑。 一.学习目标： 1.在已有知识的基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的数量关系—正弦定理。 2.掌握正弦定理，能初步运用正弦定理解一些斜三角形； 3.能够运用正弦定理解决某些与测量和几何有关的实际问题。 二.问题导学 1.正弦定理 在一个三角形中，各边和它所对角的_______的比相等，即_______。 2.一般地，把三角形的三个角和它们所对的边叫做三角形 ，已知三角形的几个元素求其它元素的过程叫做 。 3.用正弦定理可解决下列那种问题 三.例题分析 典例1.已知：在中，，，，解此三角形。 导拨：在该题中，已知C及c,可以利用正弦定理列出方程进行求解。 C A 10 B 解：在中，有正弦定理可得： 20 a＝20sin45°＝10 b＝20sin(180°―45°―30°)＝20sin(45°＋30°)＝5＋5 B＝180°―45°―30°＝105° 规律总结：已知三角形两角及其中一角的对边求解三角形这种情况只有一种，处理方法主要借助于正弦定理解方程，在求方程的过程中我们要分清角及其角的对边，搞清楚各个量之间的关系。 考查目标二：已知三角形两边及其中一边的对角求解三角形。 典例2.已知下列三角形的两边及其一边的对角，判断三角形的情况，有解的作出解答。 导拨：已知三角形两边及其中一边的对角求解三角形的有可能有两种情况，具体有几解可以借助于《疑难导析》1中的方法解决。 （1）a=7,b=9,A=100 C B A 解：因为a=7﹤b=9 所以A=100﹤B 显然这是不可能的，所以此三角形无解 (2)a=10,b=20,A=75 C A B 解：在中，有正弦定理可得： 10(－) ∴sinB＝＞1 ∴显然这是不可能的，所以此三角形无解 (3)a=10,c=5,C=60 B C A 解：在中，有正弦定理可得： 10 ∴sinA＝ ∴∠A＝45° ∴∠B＝180°－45°－60°＝75° ∴sinB＝sin(45°＋30°) ＝ ∴b＝5+5 (4)a=2 C A B 解：在中，有正弦定理可得： 4 ∴sinB＝ ∴B＝60°或120° ∴C＝90°，c＝4 ∴C＝30°，c＝2 规律总结：已知三角形两边及其中一边的对角求解三角形的有可能有两种情况，具体方法可以借助于下了表格： A为钝角 A为直角 A为锐角 ab 一解 一解 一解 a=b 无解 无解 一解 ab 无解 无解 absinA 两解 a=bsinA 一解 absinA 无解 四.合作交流 1. 已知：在中，，，，解此三角形。 2. 在的面积。 基础练习 （一）.选择题 1．已知△ABC中，a＝4，b＝4，∠A＝30°，则∠B等于 (　 ) 　　A．30° B．30°或150° C．60° D．60°或120° 2．在ABC中，若，则与的大小关系为（ ） A. B. C. ≥ D的大小关系不能确定中，若，则等于 （ ） A. B. C. 或 D. 或 4．已知等腰的腰为底的2倍，则顶角的正切值是 （ ） （B） （C） （D） 5．不解