教育作为人类社会的一种现象,贯穿于整个人类社会的始终。....pptVIP

* 教育作为人类社会的一种现象，贯穿于整个人类社会的 始终。自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育 的媒体与方法（或称教育的技术）。目前教育技术学术界比 较公认的看法是美国AECT1977年定义中的观点，“这门学科 知识起源于第二次产业革命时期，即自动化、原子能时代。 教学技术（教育技术）与这一发展有关。据此可认为教学技 术（教育技术）起始于二十世纪二十年代初期”。 早期的教育技术，研究重心放在了不同的教学媒体的特 性研究上，教育技术的研究经历了一个从“媒体——传播—— 系统——系统，整体，绩效”的演化过程。今天的现代教育技 术更强调系统性，整体性，绩效性。 教育技术发展出现不同名称，有教育技术，教学技术，学 习技术，电化教育等。目前普遍采用教育技术这一概念。 AECT94’定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT)对教育技术作了如下定义： 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发，利用，管理与评价 的理论和实践。 AECT04’定义 2004年6月,AECT提出了教育技术的修订草案，改为“教育技术是通过创建，利用，管理适当的技术过程和资源，以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容，可以阅读拓展学习资料。 教育技术的基本内涵 教育技术是利用各种理论及技术通过对