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噬菌体侵染细菌实验 你记得本实验的基本操作吗？ 赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤： ①培养噬菌体(侵染细菌)， ②35S和32P标记噬菌体， ③放射性检测， ④离心分离。 实验步骤的先后顺序为　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④ 深度解读噬菌体侵染大肠杆菌的实验 1、实验者： 2、实验方法： T2噬菌体中60%是蛋白质,40%是DNA. 解读实验材料T2噬菌体： （1）结构：有何特点？ 所用同位素究竟标记的是这两种物质的什么位置？ 解读大肠杆菌 1、为什么不同的噬菌体会侵染不同的大肠杆菌？ 2、噬菌体若想向大肠杆菌中注入物质，需要先 溶解其什么结构？该结构主要成分是什么？ 解读大肠杆菌 1、为什么不同的噬菌体会侵染不同的大肠杆菌？ 2、噬菌体若想向大肠杆菌中注入物质，需要先 溶解其什么结构？该结构主要成分是什么？ 4、实验设计思路---不同于体外转化实验 巧妙构思： 噬菌体只有DNA和蛋白质两种成分， 没有其它物质的干扰 。 S是蛋白质特有元素， P是DNA特有元素， 用不同放射性同位素分别标记蛋白质和DNA， 直接地、单独地来观察它们的作用 在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是(　　) A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 5、实验过程（如何标记噬菌体？） 第一步：标记细菌（如何标记？） 第三步：标记的噬菌体侵染未标记的细菌 仔细研读课本实验有关内容 友情提示： 今年高考选修三试题基本都是课本 原话填空，所以看书必须仔细 该实验中时间应怎样把握？ 过长过短放射性会集中于上清液还是沉淀？为什么？ 解读放射性检测结果： 35S标记后上清液放射性高，沉淀物放射性很低（为什么沉淀物有低放射性？） 32P标记后上清液放射性很低（为什么上清液有低放射性？） ，沉淀物放射性很高。 解读32P标记后上清液有低放射性原因 （1）保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心分布于上清液中，上清液中出现放射性。 （2）噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心分布于上清液，也会使上清液有放射性。 35S标记后为什么沉淀物有低放射性？ 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。 实验分析： 结果分析： 细菌体内无35S，体外有35S 细菌体内有32P，体外无32P 解读子代噬菌体的组成（课本44页） 噬菌体侵染细菌后， 合成子代噬菌体的外壳的原料是？ 而子代噬菌体的DNA来自？ 注意标记对象是噬菌体还是细菌，标记对象不同，结果应不同： 注意标记对象是噬菌体还是细菌，标记对象不同，结果应不同： 试比较肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验 相同点： 1、实验思路---均使DNA和蛋白质分开，单独处理， 观察它们各自的作用，但两类实验中分开方式不同。 2、实验原则---都遵循了对照原则。 3、都证明了DNA是遗传物质。 不同点： 1、方法不同: 艾弗里---分离化合物，分别与R型菌混合培养 同位素标记法---分别标记DNA和蛋白质的特殊元素 2、结论不同： 艾弗里---DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质 同位素标记法--- DNA是遗传物质 (2010·南京模拟)有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程，设计实验如图： 总结：遗传物质的探究方法 （1）分离提纯法：肺炎双球菌转化实验 缺点：物质纯度不能保证100%。 （2）同位素标记法：噬菌体侵染细菌实验 （3）病毒重组法：典例3 第二节课作业 1、113页前所有习题 2、课时作业18 感谢各位骨干教师的指导！ 1、原生态的课--- 下午4节连排，边培训边上课边准备 噬菌体侵染细菌的动态过程： 侵入别的细菌 侵入 合成 吸附 组装 释放 吸附 侵入 合成 组装 释放 一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是(　　) 少数32P，多数31P 全部35S 全部有 D 少数32P，多数31P 全部32S 少数有 C 多数32P，少数31P 全部35S 全部有 B 全部31P 全部32S 全部无 A P元素 S元素 放射性 选项 D * * * * * * 石家庄市第二十七中学 訾玉玲 欢迎河北省高中生物骨干教师光临指导 噬菌体侵染细菌的实验（复习课） 考纲要求：