日本の教育改革と総合的な学習の時間 - 劇的な人生.pptVIP

日本の教育改革と総合的な学習の時間 　　　　　　　　広島大学　難波博孝 １．はじめに 　日本の戦後教育改革の歴史を概観し、その中に「総合的な学習の時間」を位置付け、その変遷と今後の方向性を考える ２．日本の戦後教育改革の歴史（小学校学習指導要領の変遷を中心に） ２．１．１９４５年から１９９７年まで （１）１９４７年学習指導要領（試案） 経験主義教育の思想に基づく 修身?地理?歴史の廃止　 社会科の新設　 家庭科の男女共修 自由研究の新設 ２．１．１９４５年から１９９７年まで （２）１９５１年学習指導要領（試案） 経験主義教育の思想に基づく 自由研究が廃止され「教科以外の活動」に変更 学力低下という批判 各学校では経験主義カリキュラムは徹底せず ２．１．１９４５年から１９９７年まで （３）１９５８年学習指導要領 系統主義教育の思想に基づく 法的拘束力を持つようになる 「道徳の時間」の設置 ２．１．１９４５年から１９９７年まで （４）１９６８年学習指導要領 系統主義、「教育内容の現代化」思想に基づく 特別活動（学級活動?児童会活動?クラブ活動?学校行事）の設置 つめこみ教育、新幹線教育という批判が出てくる ２．１．１９４５年から１９９７年まで （５）１９７７年学習指導要領 系統主義に基づく 学習内容を削減（ゆとりカリキュラム）する 授業時間数、教育内容の削減 ２