必修3第五章第二讲生态系统的能量流动上课用.docVIP

第二节 生态系统的能量流动 常宁市兰江中学 贺荣智 一、教学目标 1、知识与技能 ⑴、生态系统能量流动的概念。 ⑵、掌握生态系统能量流动的过程和特点。 ⑶、研究生态系统能量流动的意义。 2、过程与方法 ⑴、借助一条具体食物链，分析每一营养级能量的输入、传递、转化和散失的过程 ⑵、引导学生用数据来分析能量流动的特点，在学生归纳总结的基础上，阐述生态系统能量流动具有的两个特点。 ⑶、结合生命活动，对生态系统中能量的输入和散失加以分析，培养知识迁移和运用能力。 3、情感态度和价值观 ⑴、通过了解生态系统能量流动的过程和特点，能够解决一些现实生活中碰到的有关能量流动的疑问。 ⑵、关注农业的发展和生态农业的建设，注重生态学观点的培养。 ⑶、培养实事求是的科学态度，树立科学服务于社会的观点。 二、教学重点 生态系统能量流动的过程和特点 三、教学难点 生态系统能量流动的过程和特点 四、教材分析 《》一课 2、能量能否逆向流动、循环流动？ 分析：①在方向上：单向流动 （由于捕食关系不能颠倒，营养级也不能逆向，所以能量的流动是单向的。） ②在数值上：方框大小、箭头大小→逐级递减 （呼吸中以热能形式散失的能量是不可再利用的，因此能量的流动是逐级递减的。） （四）定量分析能量流动， 【图解赛达伯格湖的具体数据，引导学生分析图解，并用一个表格来处理赛达伯格湖的生态系统中各个营养级的能量流入和流出途径。】 解析下列问题： 1、从第一营养级流入第二营养级的能量，占生产者所固定的能量 总量的百分比是多少？从第二营养级流入第三营养级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少？ （第一营养级到第二营养级：62.8÷464.6=13.5%；第二营养级到第三营养级：12.6÷62.8=20%。计算方法：（下一营养级同化量÷本营养级同化量）×100%） 传递效率一般为10%～20%。 2、能量在流动、转化后，流入下一个营养级的能量、呼吸作用散失、分解者分解及未被利用的能量总和是多少？ （464.6J---呼吸消耗+流入下一营养级+分解者分解+未被利用的能量。也就是生产者固定的太阳能就是流经生态系统的总能量。） 3、通过上述分析，你可以得出什么结论？ 小结流动特点：投影知识框架，形成系统认识。 （五）巩固练习 1、在一个处于平衡状态的封闭的生态系统内，要使其中的动物能够长时间存活，必须提供（ ） A．o2 B．H2o 　C．有机物 D．太阳能 2、在一条食物链中，第二营养级能量最多有多少流入到第五营养级（ ） A. 1/5 B.1/125 　 C.1/25 　 D.1/625 3．从能量流动的角度看，一条食物链的营养级一般不超过5个，其原因是（??? ） A．能量流动是单向的，不循环的 B．能量流动是逐级递减的 C．流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个种群生存的最小需要量 D．没有第六营养级的凶猛动物 4.根据生态学原理，要使能量流经食物链总消耗最少，人们应采用哪种食物结构（ ） A．以禽类、蛋类为主 B．以淡水养殖的鱼、虾为主 C．以谷物和植物蛋白为主 D．以猪肉等家畜肉类为主 5．假设一个生态系统的总能量为l00％，按最高传递效率计算，第三和第四营养级的消费者所获得能量分别为（??? ） A．0．8％和 0．8％???B．4％和 0．8％ C．4％和 4％?? D．20％和 4％ 6．在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中，若蛇增加1g生物量，至少要消耗植物的生物量是（??? ） A．1000g??? B．500g???? C．250g????? D．125g 7．流经某一生态系统的总能量是（　） Ａ．照射到该生态系统中全部太阳能 Ｂ．该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量 Ｃ　该生态系统中生产者体内的能量 Ｄ　该生态系统中生产者所固定的太阳能。 8.在一定时期内，某生态系统中全部生产者固定的太阳能值为a，全部消费者所获得的能量值是b，全部分解者所获得的能量值为c，则a b c之间的关系是（ ） A 、a=b+c B、ab+c C. ab+c D.c=a+b 1.调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示）。经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为： 营养级 能量（J·m-2） a 141.10 ×105 b 15.91 ×105 c 0.88 ×105 d 871.27 ×105 该生态系统中初级消费者是： A、a B、b C、c D、d （六