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解析高中数学的兴趣教学 　　摘 要：数学在我国的教育系统中占有重要地位，高中数学的重要性更是不言而喻，然而由于高中学习任务重，时间紧，加之数学的理论性强，不少学生对数学感到头痛。 中国论文网 /9/view-7249240.htm 　　关键词：高中数学；兴趣教学；授课方式 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-110-01 　　数学是我国教育系统中从小学贯穿大学的必修基础学科，其重要性可见一斑，数学不仅在高考中占极大的比重，更因为它是帮助学生开拓思维的重要学科。“学好数理化，走遍天下都不怕”。这句话至今在我国的高中教育中仍有巨大市场。相比于物理、化学，数学是文理科都必须学习的学科，甚至文科数学的重要性更加明显。因为对于文科而言，数学是唯一的理工科性质的学科，它不仅对学生的高考成绩有绝对优势的控制作用，即“得数学者得天下”，更对文科生思维的灵活转换有重大作用。 　　然而，由于高中数学有如此重要的作用，学生的学习压力较大，加上数学的理论性强，既不像文综学科一样背诵即可，也不像理综学科一样有实验作为凭依。学习数学更多的是对理论与公式变换的掌握，使学生对高中数学有些许抵触，导致课堂效率不高。在我看来，兴趣教学是高中数学的有效授课方式之一。 　　一、何为兴趣教学 　　兴趣教学，简而言之，就是根据学生的身心发展及兴趣，采用适宜的授课方式，讲授课堂内容。《论语》中有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣对学生学习效率的提高有重要作用，兴趣是第一导师，学生在兴趣的指引下，更加愿意投入时间与精力，对该门知识加以认真研究，有所探求。 　　高中课堂的兴趣教学，需要教师认真探究学生的兴趣点所在，然后根据学生的兴趣点，采用适合的方法，结合学生的兴趣点进行课堂讲授，以此提高学生的听课效率，保证课堂质量，真正使学生在兴趣中学习，在快乐中学习。 　　二、如何开展兴趣教学 　　在高中课堂上开展兴趣教学，不仅需要研究学生的兴趣点，也需要培养学生的兴趣。高中课堂的兴趣教学，是在教师的精心准备下和学生的认真配合下进行的，只有这样，才能使兴趣教学真正发挥其提高课堂效率的作用。 　　1、提高学生对数学课堂的兴趣。要在高中课堂上实行兴趣教学，首先要提高学生对数学课堂的兴趣，否则所有的授课行为与授课内容虽然能提高学生兴趣，也不过哗众取宠，治标不治本。那么，如何提高高中生对数学的兴趣呢？根据我的授课经验，首先要从提高教师的个人魅力开始；其次，运用与众不同的授课方法提高学生对该课堂的兴趣。 　　（1）提高数学任课教师的个人魅力。高中生正处于青春叛逆期，经常有逆反心理，但是对教师的崇拜与敬佩，能够使学生因为任课教师的缘故而真心喜欢上数学课，进而对数学产生出兴趣。因此，教师要不断提升个人魅力，用个人魅力征服学生，任课教师的个人魅力，包括人格魅力及知识魅力。 　　教师要为人师表，提高人格魅力，以高尚的品质打动学生。首先，要真心关爱学生，使学生能够感受到教师的爱心，只有这样，教师才会得到学生的真正爱戴。其次，教师要为人诚信，对制定的课堂要求严格执行，不偏不倚，公平公正地对待每一位学生。最后，教师要有责任感，认真对每位学生负责，让学生体会到教师对自己的用心良苦。 　　师者，传道授业解惑也，教师要不断提高自己的业务能力，用科学知识充实自己。数学教师不仅仅要及时更新自己的专业知识，了解数学学术前沿问题，更要涉猎其他科目的科学文化知识，用渊博的知识征服学生，让学生对教师有无比的信任感，愿意接受教师的授课。 　　（2）与众不同的授课方式。要提高学生对数学课的兴趣，除了教师的个人魅力外，教师独特的授课方式也是学生产生兴趣的重要原因。教师的授课首先要逻辑条理，由浅入深，层层递进，帮助学生理解课本内容，生动幽默的语言是学生喜爱的授课方式。 　　课堂最新兴起的小组讨论学习是数学课堂良好的授课方式之一，将全班学生分为3―4个小组，让学生对教师提出的问题，以小组为单位进行讨论，学生们可以见仁见智，大胆发表自己的意见。这种小组讨论的方式打破了传统固定的座次，且学生得到独立思考的机会，课堂气氛更加活跃，且能够使学生进行头脑风暴，开拓自己的思维方式，锻炼语言表达能力。这种方式可以大大提高学生对数学课堂的兴趣。 　　2、将学生的兴趣与课堂内容相结合。根据学生的兴趣点开展兴趣教学的前提是要研究学生日常生活中的兴趣。在掌握了学生的兴趣点后，才能将授课内容与学生兴趣相结合，提高学生的兴趣，活跃课堂氛围，继而提高课堂效率。 　　（1）了解学生的兴趣。高中生由于学习的连贯性，其兴趣点应该比较集中，女生对于电影、文学更加有兴趣；男生则提起各种球类更加兴奋。在掌握了学生的兴趣点后，教师可以在授课中不时地提起，拉近课堂内容与学生的距离，使学生