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让快乐贯穿于体育课堂教学的始终 　　（吉林省白城市通榆县第一中学 吉林 白城 137200） 中国论文网 /9/view-7225095.htm 　　摘 要：体育运动是脑力劳动与体力劳动的结合，缺一不可，单纯的体力无法学好动作，单纯的脑力掌握不了技术。因此，学生在心境自然开朗，快乐的气氛中，学习各种体育技术，完成各项运动动作，才能达到事半功倍的效果。让快乐进入体育课堂是每个体育工作者工作的信条。快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能，不容置疑。 　　关键词：体育；课堂；教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-053-01 　　在实施素质教育的今天，高中体育课越来越受到重视。但经常有人写道：“学生喜欢体育而不喜欢上体育课”。更多的同学认为：“上体育课就是一种负担！”为此，我们调查研究，原因是多方面的：课堂气氛沉闷，内容枯操无味，活动时间少，没有趣味性等等，有了以上思想，就把“体育课”的意义进行了歪曲”，我们的体育活动也就难以开展，为此，我们应该如何营造一种“使学生练在其中，乐在其中，在欢乐的气氛中学到知识，得到锻炼”的氛围呢？笔者着重从以下几方面人手： 　　一、兴趣导入，活动为主 　　1、兴趣是最好的老师 　　“教人未见乐趣，必不乐学”。浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用新颖、灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的兴趣。例如：50米、100米用都是速度较快、成绩难提的项目，也只有少数人能跑在前面，而多数人无动于衷。在教学中不妨采用“变距高跑的方法，让学生根据自己的能力分别站在各自的起跑线上，又如：跳远项目，我们可以根据自己的爆发力、身体素质不同，可以设置几个不同远度的场地，供学生选择练习小组，还可以让学生随时调换适合自己远度的练习小组，这样有利于学生向更高的目标努力， 　　2、激发兴趣是最好的兴奋剂 　　以激趣为手段，以语言为载体，激发学生学习体育的动机。例如：我们可以说：试一试，老师相信你能行！“勇敢一点，你一定能超过去”错了没关系，大胆去做就是好样的！”这种方法的实质就是让学生在尝试中学习，在尝试中体验成功，由成功的喜悦所引发的激国机制会促使学生具有更强烈的学习动机，产生更大的学习兴趣， 　　二、构建教学新模式 　　1、换位教学法的尝试学生自主学练，教师变“传授”为点拨 　　教育家曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是为了学生的学体育课堂教学要着限于教思路、指方法。比如：安排每堂体育课由两名学生来主持，讲课，担当教师的角色。 　　（1）开始做准备活动时，由这两名同学带队、喊操、领操。这样，可以锻炼他们的胆量，又可培养责任心。 　　（2）基本部分时，这两名同学按先后顺序，分别准备发言的内容（要求即可以是书本上的知识，也可以是自己创新的想法）借此，提高同学们错的地方及时加以纠正、补充。这样掌握的熟练程度。有些同学大胆尝试进行了创新：1：-争抢实心球”游戏，可改名为这样一改就有意义了，又如：-程杆接力”游戏改名为“挂红灯”成“挂红旗”，看，没有想到同学们有大胆创举，居然发挥了教学的教育性， 　　（3）在课的结束部分，我们要对这两位同学授?n的内容进行评价，知道了不足，你才能进步”所以他们会不新提高、不断进取。 　　这样，一个学期结束后，每位同学都有机会充分表?F自己的才能，充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。只有这样才能把课堂教学活动提高到一个更高的水平。 　　2、教学手段现代化 　　随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地受到冲击，并必然会被现代化教学技术所取代。例如：在进行排球、篮球课的教授时，可以通过看录像、图片，使教学内容由平面到立体，由静止到运动。由文字到声音图解，既加深学生印象，又减轻课的难度，便于学生掌握，同时，将极大地增强课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情， 　　三、体育课堂要渗透德育教育 　　1、尊重残疾人，升华人格教育 　　这里，我想讲得是在我所教的年级里有一位从小得小儿麻痹的女同学，他右腿部有些残疾。所以在完成某些练习时，总是同学的笑料。为此，她经常以身体不舒服为由请假，我绞尽脑汁，想改变同学们的看法，应该是行动起来去帮助地。于是，我组织了一堂游戏课：“假如我是一位残疾人”。通过不同的形式，不同的故事情节，由大家根据不同的角色去模仿。如：残疾人过马路、残疾人上车、残疾人写字等等许多形式。用他们的亲身体验来感受残疾人的痛苦。给他们上了一堂生动难忘的人格教育课，那位女同学也积极地与大家融为一体，相互尊重、快乐、自信地生活着。 　　2、寓教于乐，培养奋斗精神 　　奋斗精神主要是指好强的个性、竞争的意识、不服输的精神和不断进