002-1.2轴对称的性质.docVIP

徐 州 市 西 苑 中 学 教 案 首 页 纸 课 题 1．2轴对称的性质(1) 总课时 2 教 学 目 标 1、知道线段的垂直平分线的概念，知道成轴对称的两个图形全等，对称轴是对称点连线的垂直平分线。 2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达能力。 重 点 会画已知点关于已知直线l的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形 难 点 知道线段的垂直平分线的概念，知道成轴对称的两个图形全等，对称轴是对称点连线的垂直平分线 教 具 黑板、尺子 板 书 设 计 轴对称的性质 成轴对称的两个图形全等， 画图 对称轴是对称点连线的垂直平分线 教 后 小 结 第 1 页 徐 州 市 西 苑 中 学 活 页 备 课 纸 教 师 活 动 学 生 活 动 创设氛围，激发求知的欲望 情境一：提出问题――――上一节课我们研究了轴对称和轴对称图形的基本特征，并会找出它们的对称轴和成轴对称的两图形上的一些对称点。试问：成轴对称的两个图形具有哪些性质呢？它们的大小和位置有什么关系？ 情境二：（给出一些图形图形）同学们，你们看这些图形美吗？为什么我们看这些图形会感觉特别的美呢？今天我们就来探索一下它们美的奥秘。 展开活动，点燃探究新知的热情 活动一 操作“画点、折纸、扎孔”。 活动二 继续进行“画点、折纸、扎孔”的操作活动，自主探索成轴对称的线段、三角形的性质。 问题1 图1-8（1）中，线段与有什么关系？与呢？线段与有什么关系？与呢？说说你的理由。 问题2 图1-8（1）中，与有什么关系？与呢？与有什么关系？为什么？ 问题3 轴对称有哪些性质？ 例题示范，加速新知的领悟进程 例题 1 用针扎重叠的纸得到下面关于成轴对称的两个图案： 找出它的两对对称点，两条对称线段； 用测量的方法验证你找到的对称点所连线段被对称轴垂直平分。 分组活动 操作观察 思考问题 讨论交流 第 2 页 徐 州 市 西 苑 中 学 活 页 备 课 纸 教 师 活 动 学 生 活 动 延伸拓展，把探究的热情引向深入 例题 2 这10个数字，若把它们分别看作是一个图形，则是轴对称图形的有_________________________________ （补充） 练习1 下列数字图象都是由镜中看到的，请分别写出它们所对应的实际数字，并说明数字图象与镜面的位置关系。 练习2 如图，在两面成“八”字形放置的镜子中间放着塑料做的数字9，你在左右两面镜子中看到的像是怎么样的？请你把它们写出来。 总结结论 记忆理解 第 3 页 徐 州 市 西 苑 中 学 活 页 备 课 纸 时间 教 师 活 动 时间 学 生 活 动 10 7’ ’ 小结新知，形成完整的认知结构 探索得到了轴对称的性质：成轴对称的两个图形全等；如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。 （2） 经历了“操作---观察---归纳”等活动过程，发展了空间观念，培养了良好的学习习惯。 布置作业，巩固与提高并举 P11 1、2、3 思考题：如图，DA、CB是平面镜前同一发光点S发出的经平面镜反射后的反射光线，请通过画图确定发光点S的位置，并将光路图补充完整. 第 4页 B D A C