九年级“灿烂的中华文化“教学设计与反思”撰写要求及模板.docVIP

2012年全区普通高中学科教师新课程标准远程培训 “教学设计与反思”撰写要求及模板 基本信息 课题 人教版 九年级思想品德全一册 第二单元 第五课第一框题 《灿烂的中华文化》 教学对象 初三学生 作者及工作单位 教材分析 《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一框题，课标中对本节内容的要求是：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。八年级已学过《多元文化地球村》，探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。本节课包括“中华文化 博大精深”和“传统美德 薪火相传”两目内容，第一目,让学生了解中华文化的产生、中华文化的特点、中华文化的组成、中华文化的地位和影响等。第二目，了解传统美德的主要表现和生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。 面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果没有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷