“学案导学”模式在高中信息技术教学中的实践.docVIP

“学案导学”模式在高中信息技术教学中的实践 摘 要：“学案导学”模式是新课程改革过程中的一抹亮色，很多学校在实施新课程改革过程中，运用学案组织教学，收到了很好的教学效果。“学案导学”模式是以学案为载体，以导学为方法的一种新型教学模式。其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养。本文结合自己的教学实践经验，谈谈在高中信息技术教学中实施“学案导学”模式的一些认识。 关键词：信息技术教学 学案导学 实践 一、“学案导学”模式的内涵 “学案导学”模式是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务的一种教学模式。在这种模式中，学生教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，学案，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究。这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的。则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。科学性、合理性及其应用价值新课程的核心理念是以学生发展为本改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要真正现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学进行改革心理学研究表明，高中学生的观