《“自主、合作、探究”---提高物理课堂有效性教学的实验与研究》课题结题报告.docVIP

《“自主、合作、探究”---提高物理课堂有效性教学的实验与研究》课题结题报告 摘要： 创新教育是指在基础教育阶段，以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育事件。创新必须创效。提高教学效率关注学生的进步或发展，提高教学效率关注教学效益，提高教学效率更多地关注可测性或量化，提高教学效率需要教师具备一种反思的意识，提高教学效率更是一种策略。教学的主要过程在课堂，课堂上用什么模式去学习、决定着教学的效果和发展。我校课题组承担的是中国教育学会物理教学专业委员会及省教育学会下的市级子课题。几年来围绕提高物理课堂有效性教学的实验与研究的这一中心，进行了备课、上课策略的研究，发挥学生学习的自主性，在探究性学习、综合实践活动的研究和生本教育模式的研究等方面进行了理论和实践的探索。提出了有效性教学的观点，促进了师生的共同发展。 在本课题研究中，我们以人的全面发展、可持续发展理论为指导，依据现代教学价值论， 运用现代教学结构理论和建构主义理论，进行了三年的研究，进行了教学现状的调研，经过学习培训，开展研究课研讨活动，以点带面，总结研究成果，摸索自主、合作、探究过程中提高中学物理教学效率的有效方法，体现我校“生本教育”的办学理念，促进了我校教育、教学质量的提高。 课题提出的背景 我们为什么要提出《“自主、合作、探究”---提高物理课堂有效性教学的实验与研究》这一课题呢？ 第一、我校地处农村，随着