第4讲概念图技术-2.ppt.ppt

思维图/概念图 活动 准备一张纸和笔 观察图一，在30秒内，看你能记住多少个词语 图一 青菜、牛奶、洗衣粉、水壶、镜子、 围巾、牙刷、电池、豆芽、微波炉、 饼干、沙发、鞋垫、茶叶、吸尘器、 牛肉、洗发水、蚊帐、麦片、哑铃 请同学们默写出自己记忆的单词，并数一数你记住了多少？ 图二 请同学们默写出自己记忆的单词，并数一数你记住了多少？ 一、概念图/思维图概述 21世纪的社会环境：无处不在的网络 头脑中的网络 关键词：思维，创新 策略：不断充电，充分挖掘大脑潜能 工具：思维导图、概念图、MS Visio、思维工具软件 想象力 问题-解决 头脑风暴 反思性学习 培养高级思维能力 思维导图的例子 思维导图由来 最初是20世纪60年代英国人东尼·博赞（Tony Buzan）创造的一种笔记方法。 它呈现的是一个思维过程 同一层次的节点数目表示思维的广度；一个分支的长度表示思维的深度 思维导图优势 概念图：关于上海私家车增长的研究 二、概念图/思维图应用领域 运用概念图——促进高级思维发展 概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。 康乃尔大学的Joseph D. Novak博士根据Ausubel的学习理论在1960年代着手研究概念图技术，并使之成为一种教学的工具。 概念图是盛行于国外特别是欧美国家的一种思维工具。 为什么要用概念图？ 奥苏贝尔认为，人的学习应该是意义学习，影响学习的最主要因素是学习者已掌握的知识，当学习者有意义学习的意向，并把所要学的新知识同原有的知识联系起来时，意义学习便发生了。 用概念图来考察学生组织和理解知识的变化，强调人们知识构建的过程时，概念图与建构主义的学习观是一致的。 概念图在工作中的应用 概念图辅助教学设计。教师利用概念图归纳整理自己的教学设计思路。 概念图辅助头脑风暴活动，讨论中人们可以将自己的观点用概念图表达出来，以引导和激发讨论。 概念图辅助整理加工信息。在收集和整理资料的过程中，使用概念图将多个零散的知识点集合在一起，帮助人们从纷繁的信息中找到信息之间的内在联系。 概念图作为表达知识的工具。在工作中，人们可以利用概念图展示思维内容，分析复杂知识的结构。 概念图作为协作学习的工具。通过人们共同合作制作概念图，有助于协作小组成员之间共同发展认知和问题解决。 概念图在教学中的应用 概念图作为辅助人们在生活工作中进行反思的工具。通过概念图的制作、修改、反思、再设计的往复循环，可以不断完善概念图，学会反思自己的思维过程，从而学会自我导向学习和研究问题。 概念图作为评价工具，适用于针对项目活动的不同阶段进行评价。例如，通过观察学生设计概念图的构图过程，了解其学习进展和内心思维活动的情况，以便给出即时诊断，改进教学。 概念图可以反映头脑中关于知识结构的图示化再现。可以清晰地了解自己的思维状况，从而有效地帮助人们认识自我。 三、概念图/思维图工具 概念图/思维图工具 概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。 美国康乃尔大学的Joseph D. Novak博士根据Ausubel的学习理论在60年代着手研究概念图技术，并使之成为一种思维工具。 Inspiration 绘制概念图的工具软件 Inspiration 有关概念图的资源： /practice/inspirationatphys.htm /blogbus/blog/diary.php?diaryid=36101 / 四、概念图/思维图制作 如何制作概念图 概念图的4个要素 节点——表示概念，是指感知到的同类事物的共同属性 命题——两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系 连线——连线表示两个概念之间存在某种关系 层级结构——表示同一知识领域中的概念的层次关系，最高层的概念分解成若干有效的层级，从最一般到最具体 思维导图的画法 跟老师一起来做概念地图，(纸张) 大家前期准备:白纸,彩色水笔和铅笔，老师准备软件： 1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。 3、绘图时尽可能地使用多种颜色。 4、连接中心图像和主要分枝 5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。 6、每条线上注明一个关键词。 7、自始至终使用图形。 制作技巧：以纸张为例。 1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。 2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。 3．要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。 4．用联想来扩展这幅思维导图。 概念图示例(一) 概念图示例(二) 五、概念图/思维图教学应用 概念图在教学中的应用 辅助思维与决策； 归纳整理工作与学习的思路； 帮助头脑风暴活动，学生可以将自己的观点用概念图表达出