四年级下册语文《语文园地六》(第二课时)曾钦贤.docVIP

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 语文园地六之写作 上课年级 五3班 主备教师 曾钦贤 副备教师 上课时间 2016.5.17 教学目标 知识与能力 学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。注意运用积累的优美词句 过程与方法 把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。 情感态度与价值观 培养学生自主习作的习惯，激发对田园和乡村生活的热爱、向往之情。 教学重点 学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 教学难点 把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。 教具准备 多媒体课件 教法运用 例文赏析法、交流评议法、启发法、归纳法 学法指导 自主学习、合作交流、互改互评 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、谈话导入?? 通过上节课的口语交际，我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，还交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。 学生交流自己的所见所闻和感受 复习口语交际，为写作做铺垫。 1-2 2分钟 初步探究 （师）好作文不难！ 好作文的界定: 1、有没有好词句。2、有没有好的写法（修辞手法、文章结构等）。3、结题有没有再次总括感情。 一、选择材料。 1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 4.可以是感受或体会 二、内容充实 1.写景：抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚 2.写人：抓住人物特点，运用各种描写手法刻画人物形象 3.写事：交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人物 的动作、心理、语言 学生认真听讲，结合自己的所见所闻学习写作方法。 学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 3-5 7分钟 合作探究引导析疑 三、确定题目。 1.以景物的场面为题：田间小景 2.以人物为题：勤劳的母亲 3.以景物为题：我爱家乡的XX 想一想：描写乡村生活的春景，应该抓住哪些地方哪些有代表性的景物来写呢？ 地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村子、庭院 景物：桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、稻田、小蜜蜂等等。 难点突破：大家来讨论一下，描写乡村风光要抓住景物的哪些特点？ （形状、姿态美、颜色美神态美、气味、静态美、动态美。） 学生认真听讲，结合自己的所见所闻思考讨论交流怎样描写乡村景观。 学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 6-8 8分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 四、例文引路，迁移习作方法 1、应该用哪些描述方法 不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等. 【美文欣赏】 （1）《乡村风景》四月的乡村，夏天的乡村，秋天的乡村，冬天的乡村，四季乡村（按季节的顺序写） （2）《乡村生活》早晨，上午，下午，傍晚（按时间的顺序写）……… 2、乡下趣事 描写乡村生活的有趣，应该抓住哪些有代表性的事例来写呢？ 农村儿童生活：种甘蔗、追鸡、撑竹排、捉鱼鳅、抓青蛙、捕鱼、小河里戏水、捉蜻蜓…… 3、交流自己积累的好词佳句 师过渡：好的习作离不开课外的积累，刚刚同学们交流了一些课内的优美语句，那么课外，同学们还积累了哪些优美的词句呢？ 学生在教师指导下，欣赏美文，同学间思考，讨论，交流写作的方法和技巧。并交流自己积累的好词好句。 把想写的内容表达清楚，掌握乡村生活和田园景观的写作方法。积累的好词好句。 9-17 10钟 检测反馈 根据这节课掌握的写作方法，自由习作。 同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!?? 生快速习作，巡视，发现问题及时辅导。 检测学生的写作水平。 18 11分钟 小 结 小结本次习作的得失，支持共同存在的问题，集体评议，下次注意改进。 师生共同总结习作方法和技巧，找出不足并改进。 总结提升 19 2分钟 作业布置 板书设计 回家继续完成习作。 语文园地六习作 习作内容，明确习作要求 确定自己最想写的内容? 例文引路，迁移习作方法 教学反思