实验心理学-2变量的设计和控制-重点小结.docVIP

心理实验中的变量 1、自变量（刺激变量、独立变量） 2）自变量的操纵 2、因变量（反应变量、依从变量） 1）适当选择因变量指标 2）反应控制 3）反应指标间的制约和平衡 3、额外变量（控制变量） 1）分类 2）额外变量来源 3）额外变量的控制方法 拉丁方的建立 1、当处理数是偶数时 第一个次序可以如下顺序： 1,2，n，3，n-1,4，n-2,5，n-3，…… 随后的次序是在一个次序的数目上加“1”，直到形成拉丁方 A B F C E D B C A D F E C D B E A F D E C F B A E F D A C B F A E B D C 2、当处理数是是奇数时——要镜像一个拉丁方 A B E C D 镜像 D C E B A B C A D E E D A C B C D B E A A E B D C D E C A B B A C E D E A D B C C B D A E 被试特点的自变量 暂时造成的被试差别 根据对研究结果的影响 社会环境 根据变量是否可操纵 温度、观众、噪声、白天或夜晚 只能选择，不能改变 施加心理压力、改变的生理状况 根据变量的来源 根据变量的性质 根据变量的特点 变量的分类 环境特点的自变量 刺激特点的自变量 分类一 可操纵、不可操纵 刺激变量、任务变量 被试变量 环境变量 作业变量 分类二 时间长短、SOA间隔，顺序、空间位置 确定检查点的数量、间距、自变量的范围 利用评定获得的信息 通过操纵、创建情景状态 使用现有信息 控制呈现刺激的方式 校准测量自变量的仪器，保证研究内在效度 规定自变量的不同水平 建立合适的操纵定义 自变量的操纵 低限效应（地板效应） 高限效应（天花板效应） 数量化 客观化 敏感性 有效性（效度） 可靠性（信度） 因变量的标准 口头报告 完成作业/达到基准的时间/次数 准确性、错误率 反应程度、完成量 反应时、反应持续时间 绝对阈限、差别阈限 常用反应指标 操作性定义 因变量指标 用一个图或表表示反应的多种情况因变量的观测 高次反应变量 反应的强度 评定分数 反应的概率或频率 刺激的强度 反应的敏捷性 反应的准确性 因变量的种类 剔除不可靠数据 简单明确、标准化 协方差分析 内容确定、完全详尽 使刺激条件、实验装置与指导语配合 通过指导语实现 实现 目的：让被试的反应确实发生在实验者感兴趣的因变量维度 反应控制 速度或敏捷性方面的变量 准确性方面的变量 反应指标间的平衡 随机偶然出现不可预期的，对实验结果有影响的因素 相对恒定的客观条件对实验结果产生影响的因素 系统的额外变量 随机的额外变量 额外变量（与实验目的无关的，但对被试反应有影响） 霍桑效应、罗森塔尔效应、安慰剂效应 6、数据整理和统计分析（极端数据的剔除、不可靠数据的剔除、是否合并了不同质的数据，统计方法） 5、实验设计和实验过程控制（实验设计、被试选择和分配、实验程序安排、过程控制、误差） 4、被试（动机、兴趣、态度、情绪状态、身体状况、联系、相关实验经验、“要求特征”） 3、主试（性别、态度、言谈举止、外表形象、“实验者效应”） 2、实验环境（光强度、噪音、环境布置、空间、温度…） 1、实验仪器（性能与技术参数的设置） 额外变量来源 提高实验的标准化与自动化程度 剔除极端数据 统计学校正 双盲实验控制法（排除：实验者效应、先入现象、期待效应） 直接消除法 1、消除法（缺点：容易脱离实际，结论常常难以推广） 2、自变量和额外变量可能产生交互作用“自变量混淆” 1、不能推广到额外变量的其他水平 缺点 方法：各种相同条件、实验过程标准化 目的：保持系统误差恒定的基础上，尽可能降低系统误差水平 应用：有些额外变量难以消除(实验室条件、主试被试自身因素、仪器) 2、恒定法 缺点：有时受实验条件限制无法实现 不同实验处理的被试特质基本处于相同水平，保证不同被试的实验结果具有可比性 从理论上保证抽取的被试具有代表性 平衡被试间个体差异因素（30人以上） 3、随机取样法 当实验中的某些额外因素未能加以有效控制时 目的：使各组被试的特质在一定范围内保持同质 根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组 4、等组匹配法（缺点：实际操作困难） 2、每个条件在其他所有条件前、后出现的次数相同 1、每个条件在每个位置上出现的次数相同 多重ABB（ABBABAABBAABABBA）或渐增、渐减系列 拉丁方设计（不完全抵消平衡法） 顺序误差、空间误差、习