教师导学案NO.36反证法.新的.docVIP

NO.36 14.1.3 反证法 【学习目标】 1、了解反证法的概念及其基本步骤，并会用反证法证明简单的命题。 2、通过利用反证法证明命题，体会逆向思维。 3、激情投入，全力以赴，体会数学活动充满探索性和创造性。 【学习重点】：运用反证法进行推理论证。 【学习难点】：理解“反证法”证明得出“矛盾的存在”。 预习案： 一、学法指导 【问题1】什么叫反证法？反证法证明题的步骤是什么？ 【问题2】能举出一个生活中用反证法的例子吗？ 预习点拨：认真阅读课本114-115页，勾画重点，并完成课后练习。 预习自测 （课件展示） 下列说法不正确的是（ ） A“等腰三角形”的反面是不“等腰三角形” B“两直线平行”的反面是“两直线相交” C D “是锐角三角形”的反面是“有一个角不是锐角” 2.否定下列结论，并写出由此可能出现的情况。 （1）：________________ （2）点P在圆外:______________ （3）m是正数：_________________ （4）_____________________ 探究案： 一：自主探究（反证法的概念） 1.反证法是一种间接证法，它是先假设命题结论的_____是正确的；然后通过_____，推出与______ _______________相矛盾；从而说明_______不成立，进而______原命题正确的一种方法。 2：反证法证明题的步骤： （1）____命题的结论的反面是正确的； （2）从这个假设出发，经过逻辑推理，推出与_____矛盾； (3)由_______判定假设不正确，从而_____命题的结论是正确的。 二：综合应用（展示） 例1：一个三角形中不能有两个直角。 常用的互为否定的表述方式： 平行——不平行； 垂直——不垂直； 等于——不等于； 都是——不都是 ；大于——不大于； 小于——不小于； 至少有一个——个也没有； 至少有三个——至多有两个 至少有n个——至多有(n-1)个。 例2. 试证明：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也平行。 思考：(1)你首先会选择哪一种证明方法 ？ （2）如果你选择反证法，先怎样假设？结果和谁产生矛盾？ 教师教学设计 教师姓名 任教班级 、 例3用反证法 求证：若则. 注意：反证法证明题的题型： 命题的结论以否定形式出现时。 命题的结论以“至多”“至少”的形式出现时 命题的结论以“无限”的形式出现时。 当堂检测：（课件展示） 1、反证法是一种重要的数学方法，是（） A 直接证法 B 间接证法 C 直接证法和间接证法 D以上都不是 2、“a＜b”的反面应是（ ） （A）a≠＞b （B）a ＞b （C）a=b （D）a=b或a ＞b 3、用反证法证明：等腰三角形的底角是锐角 训练案： 用反证法证明命题“若则都是锐角”，首先应假设（ ） A：都不是锐角 B： 为锐角 C： 不为锐角 D：不都是锐角 完成下列证明。 如图，在若是直角，那么一定是锐角。 证明：假设结论不成立，则是_____或______,. 当是_____时，则________________， 这与____________________矛盾. 当是_____时，则________________， 这与____________________矛盾 综上所述，假设不成立。 一定是锐角 3用反证法证明：已知在求证在这三个角中，至少有两个锐角。 教师教学设计 教师姓名 任教班级 阳光高效课堂导学稿 义务教育 八年级 数学（华师版） 课型 新 授 主备人 郑华 审核： 年级主任： 使用时间 2013 年 12 月 9 日