《汽车发动机构造与维修》课程汇报06010分析报告.pptVIP

社会服务 主讲教师吕锋、玛丽娜、哈力吾拉等教师每年都为阿勒泰地区的退伍军人、社会待业人员、各县、村的农村富余劳动力以及汽车维修企业从业人员进行汽车发动机维修技能培训，受到了广泛好评。 资金投入 1.工作过程导向课程开发：5000元； 2.校本教材编写：拟投入10000元； 3.教学资源库建设：15000元； 4.师资队伍提升： （1）教师学历提高：拟投入50000元； （2）教师专业技能提升：拟投入10000元； （3）教师素质提高培训：拟投入10000元。 《汽车发动机构造与维修》精品课程汇报 《汽车发动机构造与维修》精品课程建设小组 阿勒泰地区职业技术学校 汽车教研室?吕锋 《汽车发动机构造与维修》 ——精品课程建设汇报 课程建设基础 课程建设效果 课程建设特色 课程建设规划 主要内容 1.课程定位 《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的一门核心专业课，与前修课程《汽车机械基础》、《汽车电工电子技术》等相衔接，培养学生汽车发动机拆装、维修的基本技能，为后续课程《汽车故障诊断与检测》及汽车综合实训课程打下必要的基础。 本课程共128学时，采用一体化教学方式，理论与实践学时比例1∶1。通过本课程的学习使学生掌握发动机的构造和原理，学会发动机主要机构、系统的拆装方法和步骤，培养学生发动机检测和维修基本技能。同时在实践教学中融入企业文化及管理理念，在学习过程中培养学生的职业素养和安全、规范操作意识。 一、课程建设基础 2.课程设计 按照专业技能的形成规律，将原有的学科型体系教学内容进行整合，开发行动导向的课程体系，深入企业生产第一线，研究工作过程的知识和能力要求，并融入职业道德和企业文化，以此为依据确定本课程的学习任务和课程内容。 以汽车维修工岗位工作任务为引领，设置了9个基础模块，17个教学项目，32个工作任务。使学生掌握汽车发动机相关理论知识，学会零部件的拆装、检测、方法与维修基本技能，同时养成良好的职业素质，培养学生分析问题和解决问题的能力。 《汽车发动机构造与维修》精品课程汇报 《汽车发动机构造与维修》精品课程建设小组 返回 3.教学内容 内容选取：根据汽车维修工岗位工作需求和工作过程特点选择教学内容，具有针对性和适用性。 内容组织：基于工作过程的程序和汽车维修工的职业成长规律组织教学内容。 教材选取：选用中国劳动社会 保障出版社的国家规划教材《汽 车发动机构造与维修》，并由本 专业教师结合本校的实际情况， 编写配套的校本实训教材，使用 效果良好。 4.教学目标 知识目标： 掌握汽车发动机的结构及工作原理； 掌握发动机各机构及系统的拆装步骤。 能力目标： 能够按规范拆装汽车发动机各机构及系统； 能对发动机主要机构及系统进行检测及维护； 能按照规范完成发动机零部件的更换、检测作业。 素质目标： 培养学生良好的职业道德，敬业爱岗，诚实守信； 培养学生吃苦耐劳、踏实肯干、团队协作的精神。 培养学生规范操作、安全和质量意识。 5.教学方法与手段 教学环境：建立一体化教 室，配备了多媒体教学设备、 发动机拆装实训台、发动机 解剖实训台、工具箱、工作 台等，保证了“理实一体化” 教学模式的实施。完善的多 媒体教学设施，保证了理论 教学的直观教学形式如图片 展示、视频展示的需要，有 利于学生对理论知识的理解。 教学方法：（1）任务驱动教学法 （2）一体化教学法 （3）直观演示教学法 教学手段：（1）多媒体辅助教学 （2）现场教学 （3）网络教学资源 仿真教学 现场教学 网络教学资源 校内实训条件 《汽车发动机构造与维修》精品课程汇报 《汽车发动机构造与维修》精品课程建设小组 发动机实训室设备：整车实训设备2台、发动机拆装台架5套、发动机故障诊断台架10台、发动机故障检测仪2台、解码仪3台。 校外实训条件 面向阿勒泰地区汽车维修企业，建立了5个运行稳定的校外实习基地：保证实训课程的企业岗位实践需要。 校外实训基地：阿勒泰市泰顺汽车修理厂、阿勒泰市雪峰进口汽车维修中心、阿勒泰市鑫山汽车修理厂、阿勒泰市远征进口汽车维修中心、阿勒泰市宝鹏车行等。 课程负责人及主讲教师 6.教学团队 我校《汽车发动机构造与维修》课程组共有教师6名，其中专职教师5名，兼职教师1名。课程负责人吕锋老师，具有20多年的专业教学经验，多次参加疆内外汽车专业教师及骨干教师培训，先后在《汽车电器》、《中国职教》、《中国教育科研论坛》发表了5篇论文。主编了《汽车构造与维修实训》校本教材。 兼职教师 课程开发 汽车维修 汽车维修 高级工 1971.06 女 韩继红 6 教学资源建设 交通工程 汽车维修 初