《我的百草园》分析报告.ppt

第一课时 1.了解作者,朗读课文，听读课文，整体感知课文。 2.学习并掌握本课的生字词。 1.了解作者，朗读课文，听读课文，说出课文大意。 2.会读会写“荚、霄、窍、臃、珊、瑚、鉴筛”八个生字。 3.理解并会运用“人迹罕至、倘若、菜畦、总而言之、臃肿、鉴赏”等词语。 4.给多音字“攒、传、相、便、露、系、薄”注音并组词。 1.作者我知道 鲁迅：（1881—1936),原名，周树人；字豫才；浙江绍兴人。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品 ：小说《呐喊》、《彷徨》散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》。 2.朗读课文，听读课文，说出课文大意。 我家后面的百草园是我儿时的乐园，这里的植物和动物都给我带来了无限的乐趣。冬天的百草园比较无味，但一下雪，就可以捕鸟。遗憾的是后来家人将我送进了书塾，我只好和我的百草园说再见。 1.轻快敏捷。 2.表示假设。 3. 过度肥胖，转动不灵。 4. 人的足迹很少到达。 5.严肃而厉害。 6.总括起来说，总之。 7.有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 8.鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 当堂训练 1.填空 鲁迅原名（ ），字（ ），浙江绍兴人。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有：小说（ ）（ ），散文集（ ）,散文诗集（ ）等。 2.按要求抄写本课生字词及多音字组词。 第二课时 1.小组合作，理出文章的结构。 2.背诵课文第2段和第3段的从“扫开一块雪” 开始的一段文字。 提示： 背诵课文，不能死记硬背，应该找技巧。例如第二段应理出层次：不必说（植物）……也不必说（动物）……单是……就（局部描写）……然后理解，背诵。 背诵课文第2、3段的部分文字。 .学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法。 本段写景非常精彩 ：首先，即抓住了事物的特征，又符合儿童心理。其次，形、声、色俱全，春夏秋冬景皆备。作者善于从视、听、嗅、触等多种感官角度描写。最后是详 略得当。 第四课时 1、找出第三段中描写捕鸟动作的词语，并分析这些动词的妙处。 2.分析最后一段运用的修辞及其作用。 1、找出第三段中描写捕鸟动作的词语，并分析这些动词的妙处。 课本第7页 1.2.3题 扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住“等 动词： 妙处: 准确形象地描绘出了雪地捕鸟的全过程，也表现了儿童对捕鸟活动的喜爱。 （1）“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ 他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋 （2）“我”为何留恋百草园的生活？ 自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。 也许 2.分析最后一段运用的修辞极其作用。 排比 表达了作者对百草园的依依不舍之情。 * * * 我的 荚 霄 窍 臃 珊 瑚 鉴 筛 jiá xiāo qiào yōng shān hú jiàn shāi 3.会读会写“荚、霄、窍、臃、珊、瑚、鉴筛”八个生字。 轻捷 倘若 臃肿 人迹罕至 严厉 总而言之 菜畦 鉴赏 4.理解并会运用“人迹罕至、倘若、菜畦、总而言之、臃肿、鉴赏”等词语。 根据意思说出词语 5.给多音字“攒、传、相、便、露、系、薄”注音并组词。 1.小组合作，理出文章的结构。 2.背诵课文第2段和第3段的从“扫开一块雪” 开始的一段文字。 1.小组合作，理出文章的结构。 提示： 课文哪些段写作者在百草园里的所见所闻所做所感？(在百草园) 哪些段写作者离开了百草园及离开时的感受？（离开百草园） 第一部分（1-4）：回忆了百草园带给“我”的乐趣。（或：百草园是我儿时的乐园。） 第二部分（5 ）：写“我”依依不舍地告别了百草园 中心：本文通过描写百草园的景物和童年生活的情趣，表达了作者对百草园的热爱和留恋之情。 第三课时 精读第二段，完成下列题目。 1.请找出文中起连接作用的四个词。 2.文中描写了百草园中哪些景物？ 抓住景物 的哪些特点？ 3.作者是按照怎样顺序描写的？哪些详写，哪些略写？ 百草园的自然景物 也不必说 单是…… 就有…… 不必说 菜 畦——碧绿（色彩） 石井栏——光滑（形 状 植 物 皂荚树——高大（形状） 桑 椹——紫红（色彩） （略写） 1.请找出文中起连接作用的四个词。 2.文中描写了百草园中哪些景物？ 抓住景物的哪些特点？ 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 百草园的自然景物 也不必说