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苏教版第6册语文 第八单元教案 教材分析： ??? 本单元包括三篇阅读课文《寓言两则》、《争论的故事》、《剪枝的学问》、《习作8》、《练习8》。《寓言两则》中的“揠苗助长”讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵的往上拔，结果禾苗都枯死了。这则语言告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事物弄糟；“鹬蚌相争”主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去捉它，被蚌钳住了嘴，双方都不肯想让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则语言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利；《争论的故事》说明做事应把握好时机，如果陷于无休止的争论，必将贻误时机而一事无成；《剪枝的学问》讲述了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”：生活处处有学问，我们要做有心人；《习作8》第一部分为引言交待了作者写这篇童话的目的是：为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》主要写小花猫不讲卫生而生病，改正坏习惯后身体就健康的事；《练习8》这次练习共安排了5个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、想想做做和写好毛笔字。处处留心和想想做做是重点。 教学目标： ??? 学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写；能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来；无休止的争论只会两败俱伤，让别人从中获利。 教学重、难点： ??? 学习本单元课后生字，以及生字组成的词；理解课文的意思， 教学时间： ??? 《寓言两则》…………………………………………………2课时 ??? 《争论的故事》………………………………………………2课时 ??? 《剪枝的学问》………………………………………………2课时 ??? 《练习8》……………………………………………… ……2课时 ??? 《练习8》…………………………………………………… 3课时 ???? ????????? ????????????????????????????????????共11课时 课文24??? 寓言两则 教材分析： ?? 《寓言两则》中的“揠苗助长”讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵的往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事物弄糟；“鹬蚌相争”主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去捉它，被蚌钳住了嘴，双方都不肯想让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。 教学目标： ??? 能正确、流利地朗读课文；学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解有生字组成的词语；结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 教学重、难点： ??? 认读字词，理解字词义和课文内容。懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 学情分析： ??? 三年级学生已具备了一定的阅读能力，对一些比较浅显的词语，已经能够根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也基本能准确断句，读通顺。但这是初次接触寓言故事，这种文体，教学中教师要让学生了解“寓言”这个文学体裁，以及它的基本特点。 教学构想： ??? 通过多种形式的朗读，抓住重点词语帮助学生理解种田人的心情。通过讨论挖掘寓言蕴含的寓意，从而让学生掌握“凡是寓言故事，都含一个深刻的道理”这一特点。 教学准备： ??? 生词卡片、教学挂图 教学时间： ??? 2课时 第一课时 教学内容： ??? 学习揠苗助长 学生学习过程： ??? 一、谈话导入，揭示课题 ??? 1、同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？（学生交流） ??? 2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读）??? 3、学习“寓”字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法）??? 4、解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。 ??? 5、看课题质疑：看到“揠苗助长”这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问）??? 二、初读课文，了解课文大意??? 1、请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。??? 2、齐读、指名读、小组读。 ??? 3、出示生字词： ??? 巴望?? 焦急?? 纳闷?? 枯燥?? 强弱??? 姓宋 ? ? 兴致勃勃??? 筋疲力尽?? 兴致勃勃??? 鹬蚌相争?? 用尽力气　喜笑颜开　　 ??? (1)指名读、齐读。 ??? (2)指名结合上