“先学后教当堂训练”教学模式在初中化学中应用.docVIP

“先学后教、当堂训练” 模式在初中化学教学中的应用 “先学后教，当堂训练”教学法在中学化学教学中一般有六个环节：即板书课题、揭示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练。化学课上，一般搞一次性的“先学后教”，最后“当堂训练”。化学可分为新授课、学生实验课、复习课三种课型。 新授课的教学环节如下： 一、板书课题 上课开始，教师三言两语导入新课，并板书课题，课题写在黑板中上方。 二、揭示教学目标 板书课题后，教师通过投影（或口述）出示学习目标。同时可向学生提供仪器、药品等。 操作要领： （1） 屏幕上的字要工整，大小适中，屏幕上不要配鲜艳的背景画面。 （2） 学习目标的内容主要是理解知识、培养能力。 （3） 学习目标要准确，根据教材和课程标准，既不能降低也不能拔高要求。 （4） 学习目标要具体，要简明扼要，富有鼓励性，比如“比谁能……” （5） 不要急于切换投影，使学习目标一闪而过，学生看不清楚。 （6） 揭示学习目标时，教师要注意情感投入，诱导学生尽快明确目标。 三、自学指导 揭示教学目标后，教师要有效地进行自学指导。自学指导的方式通过投影出示。 操作要领： （1） 自学内容。 自学内容应引导学生看新知识的部分，抓住新旧知识相衔接的地方重点看。 （2） 自学方法。一般要让学生独立看书、思考，可在课本上圈圈画画，质疑问难, 但不宜讨论。 （3） 自学时间。一般6—10分钟，一定要讲究实效，不可走过场。 （4） 自学要求。要鼓励学生认真看书，比谁自学效果好，能做对检测题，使学生紧张地看书思维。 （5） 要精心出好思考题，思考题要明确具体，富有启发性。教师要满怀激情，稳重端庄，语言要简洁，有条理。 四、先学。出示自学指导后，进入“先学”环节，包括“看例题”和“检测”两个环节。 1.看书，找答案。 按照自学指导，学生认真看书，也可边做实验。 操作要领： 学生看书时，教师巡视，关注并确保每个学生专心读书，不宜多走来走去，不能在黑板上抄题，不能走出教室，不能辅导学生。 2.检测 学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演、练习的形式。因为，书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。有时也可把板演改成提问，教师灵活掌握。 操作要领： （1） 学生看书一结束，教师讲好过渡语，在黑板上画定学生板演的位置。 （2） 教师先公布检测题，让同学们在座位上练习，再指明2—3名后进生板演。 （3） 板演的内容：练习题要有代表性，能检测出学生对知识的理解情况。 （4） 学生板演时，教师要搜集学生做题当中的错误并分类板书，思考如何后教。 （5） 教师不宜辅导后进生。 五、后教 “后教”不是指教师讲，而是“兵教兵”，合作学习，最后教师与学生合作。 “后教”一般分两个小环节： 1. 更正。教师要引导学生找出板演中的错误，并鼓励学生上讲台用红色粉笔更正，尽可能让较多的学生一次又一次地更正。 2. 讨论。讨论时教师要面向全体学生，要抓重点，突破难点，不能一题一题地讨论，应该同时看几位同学做的同一道题的同一步。教师该讲则讲，讲讨论更正后还不会的地方，并引导学生寻找出规律，帮助学生归纳上升为理论。 六、当堂训练 “当堂训练”是指当堂完成作业。 操作要领： （1） 课堂作业时间不少于15分钟，必须在下课之前完成作业，交作业本。 （2 当堂训练可分两步：背诵知识点；书面练习。 （3） 课堂作业主要完成课本上的练习和习题，练习题要有代表性，要低起点，多层次，有必做题、选做题，有时还有思考题。 （4） 教师要巡视，注意矫正学生坐姿。 （5） 教师不得辅导学生。 以上六个环节是“先学后教，当堂训练”在化学教学中的基本教学程序。应用时，必须领会精神实质，灵活运用。