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第三課人與人權 部分圖文取自於網路資料 美國憲法 一、「天賦人權」理念的緣起 （一）意義：一個人與生俱來、天賦的自然權利 （二）背景：17、18世紀對抗君權神授說 （三）提倡者 1.洛克 （1）自然權利：自然狀態下，理性的人們，應當是處於一種平等的環境，享有自由、生命。 （2）社會契約論：基於生存與自保的需求，人類相互締結契約，自願將權利交付給社會，發展出國家與政府體制 2.盧梭 （1）天賦人權：人生而自由、 （2）社會契約論： （3）主權在民。 二、從「天賦人權」概念到「聯合國人權宣言」 1.公民及政治等自由權的保障，消極地希望以法律確保個人得以免於國家侵犯。 2.十九世紀社會主義革命思潮興起的影響，對資本主義與帝國主義提出反省。人權的追求，亦從個人權利擴大為要求集體性、族群或階級的權利。 擴及經濟、社會、文化等面向，並要求國家積極介入干預，以促進這些權利的實現。 人權演進 聯合國推動「公民與政治權利國際公約」與「經濟社會文化權利國際公約」兩份國際法文件 所有人民都有自決權。他們憑這種權利自由決定他們的政治地位，並自由謀求他們的經濟、社會和文化的發展。 二、所有人民得為他們自己的目的自由處置他們的天然財富和資源，　　而不損害根據基於互利原則的國際經濟合作和國際法而產生的任　　何義務。在任何情況下不得剝奪一個人民自己的生存手段。 本公約每一締約國承擔尊重和保證在其領土內和受其管轄的一切個人享有本公約所承認的權利，不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產、出生或其他身分等任何區別。 三、人權議題的擴大發展 1.保障權利的擴大 （1）從個人權利擴大到集體權 （2）政治系議題，擴大到工作權、組織與加入工會、社會保險、社會福利等社會經濟文化 2.保障對象的擴大 （1）兒童人權 1.兒童及少年福利法：為促進兒童及少年身心健全發展，保障其權益，增進其福利 2.少年事件處理法 （1）目的：保障少年健全自我成長，調整少年的成長環境，矯治少年的性格。 （2）範圍： A.少年是指十二歲以上十八歲未滿的人。 B.處理少年刑事案件的少年刑事犯，或少年保護事件的少年虞犯。 少年虞犯 1. 經常與有犯罪習性之人交往者。 2. 經常出入少年不當進入之場所者。 3.經常逃學或逃家者。 4.參加不良組織者。 5.無正當理由經常攜帶刀械者。 6.吸食或施打煙毒或麻醉藥品以外之迷幻物品者 7.有預備犯罪或犯罪未遂而為法所不罰之行為者 少年保護事件與少年刑事案件 （1）採保護優先主義 A.犯行較輕依「少年保護事件」。 B.犯罪者未滿14歲，一律以少年保護事件 （2）少年刑事案件 少年觸犯最輕本刑為五年以上有期徒刑、事件聯繫後已滿20歲，及少年法院在調查後認為犯罪情節重大，以接受刑事處份較為適當者 3..兒童及少年性交易防制條例 （1)為防制、消弭以兒童少年為性交易對 象事件。 （2)與未滿十六歲之人為性交易者，依刑 法之規定處罰之。 十八歲以上之人與十六歲以上未滿十 八歲之人為性交易者，處一年以下有 期徒刑、拘役或新台幣十萬元以下罰 金。 （2）婦女人權 A.國家應維護婦女之人格尊嚴，保障婦女之人身安全，消除性別歧視，促進兩性地位之實質平等（憲修10 ）。 B.各政黨當選名單中，婦女不得低於二分之一（憲修4）。  C.行政院會通過 「就業保險法修正草案」增列育嬰留職停薪津貼：子女三歲前，父母都可各自請領育嬰留職津貼半年，依投保薪資六成領取。 　　? 　　  (3) 原住民族人權 1.聯合國原住民族權利宣言 2.國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化（憲修10）。? 3.國家應依民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利事業予以保障扶助並促其發展，其辦法另以法律定之。對於澎湖、金門及馬祖地區人民亦同（憲修10）。 ?  2005年通過原住民族基本法 （1）為保障原住民族基本權利，促進原住民族生存發展，建立共存共榮之族群關係。 （2）既存於臺灣而為國家管轄內之傳統民族，包括阿美族、泰雅族、排灣族、布農族、卑南族、魯凱族、鄒族、賽夏族、雅美族、邵族、噶瑪蘭族、太魯閣族及其他自認為原住民族並經中央原住民族主管機關報請行政院核定之民族。 1998通過原住民族教育法 （1）根據憲法增修條文第十條之規定，政府應 依原住民之民族意願，保障原住民之民族教育 權，以發展原住民之民族教育文化。 （2）原住民為原住民族教育之主體，政府應本於多 元、平等、自主、尊重之精神，推展原住民族教 育。 （3）原住民族教育應以維護民族尊嚴、延續民族命 脈、增