教学方法和疑难问题探讨精要.pptVIP

教学方法和疑难问题探讨 教学有法但无定法贵在得法 一、教学策略探讨 案例1：水稻根的负向光性研究 光照对水稻根尖生长素分布的影响 采用酶联免疫吸附分析(ELISA)方法测定稻根根尖生长素的含量，发现照光1.5小时后会引起水稻次生根尖生长素发生不均等的分布，照光侧生长素含量下降，而背光侧生长素含量升高。 随着光强的增大，向光侧的IAA含量下降加大，背光侧IAA含量与向光侧IAA含量的差异随光强的增加而更为显著。向光侧IAA含量下降的原因，一种可能是一部分的IAA向背光侧运输，另一种可能是光照引起向光侧部分的IAA氧化分解的缘故。 稻根负向光性的弯曲部位的结构 水稻根负向光性的弯曲部位的显微结构，弯曲部位的内外侧在细胞数目上没有多大差异，而在细胞长度和体积上却有很大差异。表明根的负向光性生长不是由细胞不均等分裂引起的，而是由细胞不均等生长，即受光侧细胞伸长生长的量比背光侧细胞大所致。 2.2 不定根的培养 案例2：生态系统的信息传递 1904年，法国著名昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验，在一个风雨交加的夜晚，于一所被丛林包围的黑屋里，他把一只雌蚕蛾扣在纱笼里，尽管风狂雨骤，当天晚上还是有40多只雄蚕蛾穿过风雨赶来交配。第二天晚上，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑和汽油，但一点也没影响雄蛾寻找雌蛾，照来不误。 法布尔做这个实验的目的是什么？ （答：看雌蛾是否通过分泌某种化学物质吸引雄蛾前来交尾。） 如果今天我们用学过的科学实验的基本原则，来看当年法布尔的这个实验，够不够严谨？ （答：不够，因为没有对照。 ） 同学们能不能完善法布尔的实验呢？ 提出探究问题：雌蛾是否通过分泌某种化学物质吸引雄蛾前来交尾？ 小组1：雌蛾＋加塞的玻璃瓶，没有雄蛾飞来；雌蛾＋未加塞的玻璃瓶，雄蛾飞来。 教师引导学生点评：有无对照？加塞、不加塞的目的是什么？这个实验设计方案是否就能说明雌蛾是或者不是通过分泌化学物质吸引雄蛾来吸引雄蛾前来交尾？ 教师进一步引导学生质疑：玻璃瓶都是无色透明的，可以看见雌蛾的动作。有没有可能是因为雌蛾通过做动作来吸引雄蛾的。还有可能是通过光波、声波等进行信息传递。有塞瓶塞的可能削弱了声波，而没塞瓶塞的声波正常传递，所以不能说明是否通过分泌化学物质来吸引雄蛾的。 小组2：玻璃瓶＋经过处理的滤纸（滤纸放置在玻璃瓶底部，放置几只雌蛾，盖上玻璃瓶塞，放置一会，让滤纸上吸附有化学物质），吸引雄蛾飞来；玻璃瓶＋未经处理过的滤纸，不会吸引雄蛾飞来。 同学们一致认同这个实验设计方案。 那么究竟雌蛾释放出来的吸引雄蛾的化学物质是什么呢？今天我们把它称作为性外激素，第一个性外激素是由德国化学家布特南特于1959年从家蚕雌蛾身上抽取、纯化出来的。他取其中一滴配成溶液放在房间中，吸引了成千上万只雄蚕蛾，这说明了性外激素具有什么特性？ 后来法布尔又做了一个更为严谨的实验 二、疑难问题探讨（3-1） 1.不管什么状态，人体呼吸商都是1吗？ 2.兴奋在突触间传递一定是通过递质实现的吗？到底有没有树突-树突型突触？ 3.糖尿病患者体内一定出现胰岛素分泌不足吗？ 4.能举例说说正反馈吗？ 5.抗利尿激素从下丘脑到垂体是通过血液循环运输的吗？ 6.淋巴B细胞全部在骨髓内分化成熟吗？ 二、疑难问题探讨（3-2） 7.相同抗原再次侵入机体后产生的抗体水平一定会提高吗？ 8.青霉素过敏中的青霉素、光过敏中的光是抗原吗？ 9.植物向光性生长是由于生长素分布不均匀造成的吗？ 10.蓝藻爆发是一夜之间细胞大量增殖的结果吗？ 11.湖泊演替为森林属于初生演替还是次生演替？ 二、疑难问题探讨（3-3） 12.吞噬细胞处理抗原，呈递给T细胞，T细胞再呈递给B细胞吗？ 13.根的背地性生长是因为根尖产生的生长素分布不均匀造成的吗？ 14.淋巴成分会进入组织液吗？ 15.神经递质作用于突触后膜后全部被酶分解吗？ 16.生态系统的能量流动效率一定在10～20%吗？ 【09江苏】27.红豆杉是我国珍贵濒危树种。南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖，现在已形成了一个种群。请回答下列问题。 ⑴在植物园引种栽培红豆杉的措施属于 。 ⑵如果对红豆杉种群密度进行调查，常用的方法是 。将统计到的植株按高度(h)分为5级,每一级的植株数量见下表。 根据表中数据在答题卡上的坐标图中画出该种群各级别的植株数量柱状图。 ⑶由表可以看出，此红豆杉种群的年龄结构属于 。 ⑷研究表明，红豆杉的种子成熟后被某种鸟类吞食，果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种间关系看，鸟类与红豆杉之间存在 关系。 【09江苏】24．