教育与人的发展的课件精要.ppt

第一节?? 教育的产生和发展 1. 生物起源说： （法）利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育不仅存在于人类社会之中，在人类产生以前，教育早就在动物界中存在了，他把生物竞争的本质说成是教育的基础。 （ 英）沛·西能 在《教育原理》中指出，“教育是扎根本能的不可避免的行为”。 主要表现在： 一、通过国家颁布法律、政策、法令、规定办学宗旨、方针，以强制的手段监督执行。 二、通过任命教育机构的领导人 三、利用经济的力量来掌握教育的领导权。 四、利用统治思想作为知道来编写或审定教科书、教学参考书等，来保证思想上的统治地位。 教育与人口的关系 一、人口因素对教育的制约 人口：居住在一定地区内或一个单位内人的总称。其具体状况通常包括人口的数量、人口的质量。而人口的质量又由人口的年龄结构、就业结构、文化结构等来反映。 1、人口数量对教育发展的制约 （1）人口数量及增长率影响教育事业发展的规模和速度。 人口增长率的变化有三种类型： 高出生高死亡的低增长； 高出生低死亡的高增长； 低出生低死亡的低增长。 （2）人口增长制约和影响教育发展战略目标的实现和战略重点的选择。 2、人口质量对教育发展的制约与影响 人口质量是指在一定的生产方式下，在一的地域和一定的时期内人所具有的认识世界和改造世界的条件和能力。 3、人口结构对教育发展的制约和影响 年龄结构和就业结构 二、教育对人口的作用 （一）改善人口质量，提高人口素质 （二）教育可以减少人口数量 （三）教育可以改善人口结构，实现人口 迁移 教 育 目 的 一、教育方针与教育目的 （一）教育方针的涵义 （二）教育方针的内容 1.教育性质 2.教育目的 3.实施途径 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合。 这些人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律。热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。 教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。 培养德、智、体等方面全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人。 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （三）教育目的 1.教育目的的涵义 （2）.狭义的教育目的：国家对教育培养出什么样人才的基本要求，它规定了教育所要培养的人 的基本规格和质量要求 2.教育目的的作用 （1）协调作用 （2）导向作用 （3）评价作用 （4）激励作用 3.教育目的的层次结构 国家的教育目的 各级各类学校的培养目标 教师的教学目标 五、我国当前的教育目的 （一）内容 培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人 （二）当前教育目的的基本精神 1.坚持社会主义方向 2.培养全面发展的人 3.强调个性特长的存在 四、制定教育目的的基本依据 教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景 教育目的体现了人们的教育思想 教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律 马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础 第八章 教师与学生 第一节 教师 一、教师的概念 受过一定专门训练，接受一定社会委托，在学校中专门从事向学生传授知识，发展智力，完善品德结构，增强 体质，促进其身心发展的专职人员。 二、教师职业的产生和发展 广义：教师职业随着人类社会的产生而产生。 狭义：教师职业随着学校产生而出现。 三、教师职业的性质 人类文化的传递者（纵向、横向） 人类灵魂的工程师 四、教师劳动特点 1.特殊的复杂性 五、合格人民教师的素养 （一）现代教育观念 1.