江西2013年招教考试语文笔试yy讲座—侯哲—网络版课件.pptVIP

Page ? * 2、答题步骤： （1）概括全诗 （2）具体分析 （3）总结全诗 3、具体分析时可选取的鉴赏角度： （1）人物形象 （2）意境赏析 （3）语言特色 （4）艺术手法 （5）思想感情 Page ? * 1、人物形象 鉴赏依据： ①抓人物肖像、行动、语言、神态、心理等； ②环境（自然环境、社会环境）的交代； ③情节的展开； ④塑造人物用到的手法等。 赏析步骤： ①主要刻画了什么形象 ②形象的基本特征 ③形象的意义（诗人的写作意图） Page ? * 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。 长夜缝罗衣，思君此何极。 　 ［注释］玉阶怨：属乐府《相和歌辞·楚调曲》，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。 鉴赏示例：本诗刻画了一个被君王遗弃却仍思念着君王的宫女形象。（步骤一）萤虫飞回休息，说明已经到了深夜 ， 主人公借着缝制衣服来打发时光，表现她内心的寂寞与愁闷 。（步骤二）诗人借思念君王的被弃宫女这样一个形象抒发了自己内心的孤独、惆怅与苦闷。（步骤三） Page ? * 2、意象与意境 （1）常见意象特定含义的把握： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 （2）意境的概念： 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。 （3）赏析步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。 Page ? * 例： 绝句二首（其一）? 杜甫? 迟日江山丽，春风花草香。?泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ?注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。? 鉴赏示例：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。这首诗表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。? Page ? * 3、语言特色 赏析步骤： ①用一两个词准确点明语言特色。 ②用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③指出表现了作者怎样的感情。? 形容语言特色的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……? Page ? * 春怨?打起黄莺儿，莫教枝上啼。?啼时惊妾梦，不得到辽西。? 鉴赏示例：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。 Page ? * 四、教材教法考察 1、真题展示： 单选题： 下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（ ） （2012年江西·初中语文） A.在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时，尊重学生的个性体验。 B.培养学生语文实践和语言运用能力，强调语文学科知识的系统性和完整性。 C.注重学生思维能力的发展，重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力。 D.让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。 Page ? * 答案：B 【解析】本题直接考查考生对语文新课标的掌握。 新课标将语文基础知识回归到了恰当而合理的位置：语文基础知识教学不必过分追求系统性和完整性，但也不容忽视，它应当为培养语文实践能力和提高学生语文素养服务。所以，B项是错误的。 Page ? * 简答题： 语文是什么？如果您成为一名语文教师，会怎样来培养学生的语文能力？（2012年江西·小学语文） Page ? * 【参考答案】 《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。工具性着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。人文性着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的学科特点。 作为一名语文老师，应该