电工电子技能(4.1-5.2)教案教程解析.docxVIP

江苏省技工院校 教 案 首 页 授课日期班　　级14中技轨道交通一课题名称：项目四 电容和电感 4.1 电容课时2教学目标要求了解电容元件的特性，掌握电容器的种类、符号、额定值及型号、命名方法。教学重点、难点元件特性及电容器的选用授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备《电工电子技术与技能》杜德昌主编　2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲 一、电容元件的性质 1. 电容元件 2. 电容元件的特性 二、电容器及其判别 1. 常用电容器的种类及其电路符号 2. 电容器的额定值重点明确采区设备的布置 3. 电容器型号命名方法 4. 电容器的标称容量 5. 电容器的选用 6. 电容器的质量判别 板书设计或授课??纲 教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间一、组织教学　　 点名、稳定学生情绪 二、导入新课 复习上节课学习的查识?重点是电压、电流和电阻的概念。通过播放电容器的图片，推出今天要学习的元件——电容元件。激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 三、讲授新课: （一）电容元件的性质 1. 电容元件 ? 电容元件是储存电荷的容器，是储存电场能量的理想元件。 *2. 电容元件的特性 ? 线性电容：把两极板在单位电压作用下，每一极板上所储存的电 荷量叫做电容器的电容（C），即 C=q / U 或 C=Δq /Δu ? 电容元件的伏安特性：i=CΔu Δt ? 线性电容元件的电流i与电压u的变化率成正比，与电压的大小无 关。 ? 在直流电路中，电容元件相当于开路。 电容元件本身并不消耗能量，只存储能量，因而它是一种储能元 件。 3. 电容器的充电和放电演示实验 （1） 实验仪器和器材 （2） 实验电路。 （3） 实验方法。 （4） 实验结果分析  学生活动： 观察各种不同电容的外观，掌握的电容的分类，总结电容的不同用途。 课堂练习4-4  2 5 5 5 10 教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间(二)电容器及其判别 1. 常用电容器的种类及其电路符号 ? 固定电容器 ? 可变电容器 ? 半可变电容器 2. 电容器的额定值 ? 标称容量和允许误差 ? 额定工作电压 几种不同的电容器 3. 电容器型号命名方法 4. 电容器的标称容量 ? 固定电容器的标称容量系列 ? 固定电容器标称容量的标示法 – 直标法 – 文字符号法 – 数码表示法 – 色标法 – 新型贴片元件标称容量的标示法 学生观察，回答教师提出的问题。 课堂练习4-5  5 10 5 10  教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容学生活动内容时间? 电容器的识别技能训练项目四 电容和电感 5. 电容器的选用 ? 选择电容器的总的原则：电容量的耐压要满足要求，性能要 稳定，并根据需要和可能，尽量采用漏电小（即介质良好）、 损耗小、价格低和体积小的电容器。 6. 电容器的质量判别 ? 一般判别方法 – 指针式万用表：用电阻挡来判别较大容量的电容器的质 量，其原理是利用电容器的充放电作用。 – 数字式万用表：将功能量程选择开关旋到“CAP”区域适当 的量程挡，将电源开关按下，并将被测电容的两引脚插入 面板左侧的“CX” 插座，即可测量电容值。 四、课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾电容器的性质、参数及标识方法。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。 五、布置作业 P78 T4.1、T4.2、T4.3、T4.4、T4.5 课堂练习4-6  10 15 10 3  江苏省技工院校 教 案 首 页 授课日期班　　级14中技轨道交通一课题名称：项目四 电容和电感 4.2 电感课时2教学目标要求了解电感元件的特性，掌握自感系数的概念、学会正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断。教学重点、难点正确选用电感器，能对电感器的质量进行正确的判断授课方法讲授、PPT展示、提问、学生讨论教学参考及教具含多媒体教学设备《电工电子技术与技能》杜德昌主编　2010-07-01高等教育出版社授课执行情况及分析授课提纲 一、电感元件的性质 1. 自感现象演示实验 2. 自感系数 3. 电感元件及其特性 二、电感器及其质量判别方法 1. 常用电感器的种类及电路符号 2. 电感器质量的判别 板书设计或授课提纲 教 与 学 互 动 设