课程学习领域开发及学习情境设置精要.docVIP

《传感器技术及应用》课程学习领域开发及学习情境设置 一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位是专业必修学习领域设计思路 首先通过对电子信息类行业和公司的走访和调研，确定与课程相关的岗位职业能力，并通过工作过程制定工作任务。具体从三个方面入手：一是通过走访大量的电子信息类企业，深入研究智能电子产品组装、检测、调试、设备维护与管理岗位的工作过程，并对岗位职业能力进行综合分析；二是到多个已开设本课程的学校参观、取经，学习别人已有的课程建设经验，建立起更能贴近和满足实际应用能力需求的教学与能力训练体系；三是通过回访历届从事智能电子产品组装、检测、调试、设备维护与管理工作的毕业生，听取毕业生对本课程建设的意见，以他们的亲身经历和切身体会对课程体系进行改进。 其次，这是一门实践性都很强的课程，在实际的教学过程中需要找大量的实际工程案例给学生分析和讲解，让学生能够较好地把理论知识融入到实际工程中，毕业后能运用所学的知识解决工作中的实际问题。设计了温度计制作、电子称制作、测距仪制作、流量计制作、速度仪制作和灭火机器人制作六个教学情境。其中前五个教学情境是并列的，每个教学情境利用10个课时培养学生基本传感器的应用能力；第六个教学情境是个综合项目、利用10个学时培养学生多种传感器综合应用能力。 （三）学习领域（课程）目标 1、总目标 传感器技术与应用知识是智能电子产品组装、检测、调试、设备维护与管理岗位的必备知识，通过本课程的学习，使学生能熟练进行传感器的选用与性能测试，能对电子设备中的传感器部分进行调试与维护，能设计简单实用的传感器应用电路等。同时，了解传感器在生产实践中的应用，以及传感器的应用技术和发展趋势，学习科学探究方法，养成自主学习能力，培养良好的思维习惯和职业规范，为就业打好基础；了解科学技术与社会的相互作用，逐步养成科学的价值观；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。 2、具体目标（素质、技能、知识） 通过本课程的教学，学生应在素质、能力和知识等方面达到以下目标： 1）职业素质目标： 具备新型传感器自主学习的能力。 具有严谨的设计风格，符合企业基本的6S管理要求。 具备团队协作意识与语言沟通能力具有较强的集体荣誉感。 具有良好的工作习惯；能遵循硬件开发的基本流程，需求分析、硬件设计、仿真、调试等各个环节规范有序。 具备创新意识。 具备提出问题、分析问题及解决问题的能力。 2）职业能力目标 能够根据任务正确要求选择所需用的元器件，能对每一种器件进行管脚测试和质量检测。 能够根据要求分析出各电路模块的基本原理，能分析典型、常用电路。 能够根据使用要求设计简单实用电路，能创新设计传感器电路完成其他相关任务。 具备传感器技术中常用的误差处理、弹性元件及抗干扰技术知识。 能够对各模块电路测试与分析 能熟练运用常见的传感器，具备传感器应用电路的安装和调试技能。 会查阅手册，初步具有学习和应用新知识、新技术的能力。 具备编写项目设计报告的能力。 能够改造并优化已有成品的设计方案。 3）知识目标 熟悉常用的传感器分类、应用及功能。 掌握常用温度检测传感器的基本原理、技术指标和适用场合。 掌握常用压力检测传感器的基本原理、技术指标和适用场合。 掌握常用位移检测传感器的基本原理、技术指标和适用场合。 掌握常用速度检测传感器的基本原理、技术指标和适用场合。 掌握传感器电路的设计步骤和性能测试方法。 了解新型传感器的新技术、新应用及发展趋势。 二、学习领域（课程）描述 学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二： 表二 学习领域的描述 学习领域：传感器技术 教学时间安排：第四学期 课时：64 学习任务： 通过本课程的学习和技能训练，使学生掌握过程控制的分析方法，生产过程的控制方法及各种自动化仪表的选用和使用，为今后从事的实际工作打下必要的基础。同时结合本课程的特点，安排了多个项目，项目内容以本课程为核心，综合其他课程的应用，完成方案设计、成本预算与控制、原理图与工艺流程图的设计、系统集成、安装、调试、设计说明书编写与整理等，培养学生科学的思维方法、严谨细致的工作态度、产品的质量意识、成本意识、技术创新 意识、新技术的应用能力以及分析与解决实际问题的能力，以适应职业与技术发展的新形势。使学生掌握成为高素质的劳动者和中高级专门人才必须具备的过程控制基本概念、基本理论、基本技能，掌握常见过程控制系统方案组成、工作原理、工程应用等应用知识和工程能力。 学习目标： 1.认识传感器，了解测量基本原理。 2.理解各种传感器进行非电量电测的方法。 3.掌握传感器的基本结构和使用方法。 4.具备实用传感器应用制作三、学习情境划分及描述 （一）学习情境设计 表三 学习情境设计 序号 名称 学