商务英语专业2015级本科人才培养方案.docVIP

商务英语专业201级本科人才培养方案 培养目标 重基础、重实践、重创新、重文化； 英语+商务+人文素养； 既有扎实的英语知识与技能，又有丰富的经济、管理专业知识； 具备很强的英语语言交际能力和从事国际商务工作的必备能力。 二、培养要求 课程结束时，学生应展现如下能力： 具备扎实的英语语言技能； 具备相关财经专业知识； 熟悉英美文学、语言学知识，具有较高的人文素养； 具备宽广的国际视野和娴熟的跨文化沟通交流能力。 三、培养路径 （一）教学策略 1.课程设计 第一学年,所有学生都要选修一门基础英语课程、一门英语听说课程和一门英语阅读课程,从而使学生在第二学年的学习中有一个共同的知识基础。第四门课程选自其他院系所开课程,使学生对其他学科有所了解。 在第二学年的课程选择中,以商务英语、商务英语写作和相关经济学及管理学基础课程为主。这些课程强调的是进一步夯实专业基础。 第三学年，学生要选择高级商务英语课程、商务口笔译课程以及商务实务类课程。第三学年若要选择这些课程,须在第二学年选修相应的基础课程。 第四学年课程为选修课课程，学生主要任务是毕业论文设计及答辩。 2.授课方式 坚持“以学生为中心，以教师为主导”的教学理念。强调教与学的互动，强化学生在学习活动中的主体地位，注意培养学生自主学习和独立思考的能力，张扬学生的个性。在课堂上，教学活动多以小组为单位开展，使学生成为教学过程的主体，为学生搭建一个锻炼和展示自我的平台。 利用优良的教学条件，不断更新教学手段，多套“英语学习系统”和我院自行开发的“西南财经大学英语网上自主学习及辅导中心”为学生提供大量的英语学习资源，其内容丰富、更新快、实用性强。利用该网站下“英语专业论坛”、教师主页、公共电子信箱，实现了师生之间不定时、多地点的互动交流，为培养和提高学生自主学习能力提供了良好的条件。 3.教员专业水平 近年来，按照“培引并重”的原则，学院进一步优化了师资结构，已形成一支责任心强、爱岗敬业、教学和科研水平突出的师资队伍。这支队伍不仅研究方向与学科门类分布广，而且实力强、年龄层次分布合理，在翻译、文学、语言学、教学法等方向形成了有力的教学和科研团队。23位专任教师中，中青年教师全部为硕士以上学历，有博士学位者6人、教授4人、副教授8人；同时，学校和学院高度重视教师的进修、培训，绝大部分教师都有在国内外访问、学习的经历，而且部分教师获得了国外著名大学的硕士、博士学位。学院重视学术交流，学院教师踊跃参加国内外学术会议，年均有12名高水平外教在学院任教，并且经常安排学术界专家为学院全体教师开设讲座，开拓视野。 （二）学习策略 1.小班讨论课的作用 小班讨论课的主要目的是加深、拓宽学生对正课中讲授的主要内容的理解,同时能使学生恰当地运用这些基本概念。小班讨论课也有利于形成互动学习氛围。为保证小班讨论的效果,讨论课的人数不应超过15人。小班讨论课所具有的互动性可以实现以下这些独特的功用: 提升语言表达能力（小班讨论课的教师要使学生都能积极地参与到讨论学习中来）； 可以对学生的练习和功课进行进展评估,并进行反馈； 需要提前完成小班讨论课指定的练习,从而养成独立学习的能力。 2.学习支持 每个班级都设有专业班主任，对学生进行一对一的专业辅导。 课程的综合信息（包括教学大纲、教学PPT、相关文献、案例、网络资源等）都可以在学校的“教务系统”和“课程中心”网站上找到。 而在新生入学培训时，学生则会接受有关学习技巧、IT、图书馆资源以及语言支持等方面的培训。入学后，这些信息也可在学校网站上查询。 利用先进的教育技术手段，将英语学习延伸到课堂外。学院外语自主学习室安装了多套英语学习系统（例如凌极口语考试系统、Trados翻译软件、est系统），每周开放七天，每天开放12小时，供学生自主练习。学院自建英语资源丰富的学习网站，网上“英语论坛”供师生间课外交流。 （三）实践环节 综合能力训练I：商务英语综合能力训练（初阶），主要以商务英语的听、说、读、写、译等五项技能和商务英语综合应用能力的训练为主。学生参加学院组织的“综合能力训练I”课程考试成绩和全国商务英语专业四级成绩各占50%，折算后的成绩超过60分方能获得该项实践学分。 综合能力训练II：商务英语综合能力训练（高阶），主要以商务英语的听、说、读、写、译等五项技能和商务英语综合应用能力的训练为主。学生参加学院组织的“综合能力训练II”课程考试成绩占60%，“高级商务英语I”课程成绩占40%，折算后的成绩超过60分方能获得该项实践学分。 商务实践: 为培养学生商务实战能力，设定此实践环节。学生参加各级各类商务实践活动应不低于100小时，可获得该实践学分。  商务英语本科课程设置与培养目标对应关系矩阵表(征求意见稿) 课程模块 课程 能力 社会责任感