高三二轮复习的科学设计与有效教学.pptVIP

反思、突破、提高 ——高三二轮复习的科学设计与有效教学 一、2010年湖北省高考生物的反思 31、（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段 时间后，观察到半边茎向外弯曲生长， 如图所示。若上述黄化苗茎段中的 生长素浓度是促进生长的，放入水中 后半边茎内、外两侧细胞中的生长素 浓度都不会升高。请仅根据生长素的 作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因一是 。 原因二是 。 答案：内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快 内、外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长（其他合理答案也给分） 33、（12分）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘:圆:长=9:6:1 实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘:圆:长=9:6:1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘:圆:长均等于1:2:1。 综合上述实验结果，请回答： （1）南瓜果形的遗传受 对等位基因控制，且遵循 定律。 （2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为 ，扁盘的基因型应为 ，长形的基因型应为 。 （3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有 的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘:圆=1:1，有 的株系F3果形的表现型及其数量比为 。 答案：（1）两 自由组合 （2）A_bb和aaB_ A_B_ aabb （3）4/9 4/9 扁盘:圆:长=1:2:1 二、二轮复习重在突破 专题一、细胞 突破点1：生物膜系统 1.生物膜系统结构、功能关系图解 2.生物膜系统在结构和功能上的联系 (1)生物膜在结构上的联系 3.细胞膜结构和功能特性及其实验验证 (1)结构特征——流动性验证实验：荧光标记的小鼠细胞与人细胞融合实验 (2)功能特性——选择透过性实验验证:含不同无机盐离子的溶液＋不同植物 突破点1：生物膜系统 例1（2010年全国卷Ⅰ。1） 、下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（ C ） A、胰岛B细胞分泌胰岛素 B、吞噬细胞对抗原的摄取 C、mRNA与游离核糖体的结合 D、植物体细胞杂交中原生质体融合 例2（2010年全国卷Ⅱ。1）下列关于高尔基体的叙述，错误的是（ B ） A.高尔基体膜具有流动性 B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能 突破点1：生物膜系统 例3 (2010·安徽卷，1)下列关于生物膜结构和功能的叙述，正确的是 (　 A 　) A.肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体 B.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构 C.线粒体内膜上只分布着合成ATP的酶 D.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 突破点1：生物膜系统 例4 (2010·山东卷，4)下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是 ( A 　) A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定 B.构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 C.有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行 D.核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输 突破点1：生物膜系统 例6 (2010·天津卷，4)下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是 ( B ) A.主动运输过程中,需要载体蛋白协助和ATP提供能量 B.在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 C.质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 D.抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分 突破点2. 细胞工程 2.植物组织培养和动物细胞培养的比较 3.植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较 突破点2. 细胞工程 例1（2010年浙江卷。