角的概念推广导案详解.docVIP

§1.1.1角的概念的推广 学习目标 1. 理解任意角、象限角的概念，会用集合语言表示终边相同的角； 2. 通过学习，培养学生的类比思维能力、形象思维能力； 3. 通过对任意角的概念的学习，体验角的概念扩展的必要性，促进学生对数学知识形成过程的认识.用数学知识认识世界，从而培养学生善于思考、勤于动手的良好品质. 重点难点 重点：任意角的概念，用集合表示终边相同的角. 难点：角的概念的推广，终边相同的角之间的关系. 学法指导 通过回忆已有知识和观察日常生活中的实际例子,把对角的理解进行了推广.把角放入坐标系环境中以后,了解象限角的概念.通过角终边的旋转掌握终边相同角的表示方法. 知识链接 回忆初中所学的角的定义,任意角概念的学习为以后三角函数的建立做好了准备. 问题探究 探究1：任意角的概念 1．初中时，我们已学习了角的概念，它是如何定义的呢？ (1)角可以看成是由平面内的一点出发的两条 所组成的图形. (2)角可以看成平面内的一条 绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.一条射线由原来的位置，绕着它的端点按逆时针方向旋转到终止位置，就形成角.旋转开始时的射线叫做角的 ，叫做角的 ，射线的端点叫做叫做角的 . 以上两种定义方式哪一种更科学、合理?为什么? 2.在体操比赛中我们经常听到这样的术语：“转体” （即转体2周），“转体”（即转