学科教学•物理方向培养方案（全日制）.docVIP

贵州师范大学教育硕士专业学位 学科教学·物理方向培养方案（全日制） 一、培养目标与基本要求 培养掌握物理专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够承担该专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。基本要求如下： 1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观的基本理论，具有良好的道德品质、热爱基础教育事业，为人师表。 2、身心健康。 3、具有较深厚的现代教育观念及物理专业教育的基础理论、基本技能及方法。 4、教育、教学及管理方面的视野开阔，现代意识强，具有创新精神，能胜任教学与管理的任务，能运用所学专业理论和方法解决基础教育实践中的现实问题，充分发挥骨干带头作用。 5、具有较高的人文素质、学科素养，熟悉基础教育课程改革的最新进展，了解学科前沿和发展趋势，并能比较熟练地阅读本专业领域的外文资料，写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 二、学习年限及学分要求 学习年限一般为2年。课程学习实行学分制。 1、课程学习：总学分不少于36个学分。 （1）公共必修课程：6门，共11个学分 （2）专业必修课程：不少于5门，共14学分 （3）专业选修课：不少于3门，共6学分 2、教学实践：4学分 3、学术活动：1学分 三、培养方式 1、课程学习、专业实践、学位论文撰写并重。 2、为保证培养质量，教育硕士研究生实行双导师负责制。以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程。校内导师应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，负责指导研究生制定个人培养计划（新生入学三个月内完成）、学习和科学研究，组织开题和指导学位论文等；校外导师负责专业实践环节，注重培养实践和创新能力，提高专业素养及就业创业能力。 四、课程设置、教学安排等 （一）、课程设置与学分安排 课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。课程分为公共必修课程、专业必修课程和专业选修课程三类，具体见《课程设置及教学计划表》。 说明：每学分按18学时计算，基础英语、第二外语除外。 （二）、教学安排 所有课程在第一学年完成。 公共必修课程的教学由研究生处统筹安排，第二外语由外国语学院开设。专业必修课程和专业选修课程由各学院负责。 （三）、教学方式 课程学习主要采用讲授，自学和讨论相结合的方式，注重案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力；注重实践课程和学位论文的结合。 （四）、教学内容与要求 教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。每门课程有较完整的教学大纲和教学计划;有指定的教材和一定数量的教学参考书。 （五）、考核管理 公共必修课程以考试为主。考试的时间每科不少于3小时；满分为100分，70分合格，补考通过，均记70分。公共必修课不合格，允许有一次补考机会，经补考不合格，可以申请重修一次，重修课程成绩按重修的实际成绩记载，重修后考试仍不合格，不再继续培养。 专业必修课程和专业选修课程的考核，结合专业和课程的特点，采取灵活多样的方式进行。专业必修课满分100分，70分合格，补考通过，均计70分。专业选修课满分100分，60分合格，补考通过，均计60分。 专业选修课程只允许有一门不合格和一次补考机会，补考不合格，不再继续培养。 五、专业实践 专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。应届本科毕业生（及跨专业学生）在学期间的实践教学时间原则上不少于半年（农村教育硕士、在职学生或教学年限满2年以上者，可免修专业实践环节）。 学院负责专业实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。学院应注重吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式；推进专业学位研究生培育与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。 研究生须提交：①《贵州师范大学教育硕士专业学位研究生专业实践学习计划表》；②撰写实践学习总结报告1份；③调查研究报告1份；④专业实践结束后，填写的《贵州师范大学教育硕士专业学位研究生专业实践环节记录表》。 六、科学研究 教育硕士专业学位硕士研究生在学期间应参加不少于2次的学术讲座。每次学术活动须有500字左右的总结报告，注明参加学术活动的时间、地点、报告人、学术报告题目，简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法。 七、学位论文 学位论文是整个教育硕士专业学位教育工作的重要组成部分。论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、教育规划与管理、案例分析等形式。第二学期结束前完成开题并提交开题报告。论文开题第一次报告不合格，允许在规定时间内二次报告，二次报告仍不合格，不