论水利高职院校特色德育工作体系的构建.docVIP

论水利高职院校特色德育工作体系的构建 　　【摘 要】水利类高职院校的德育工作体系构建，应充分考虑利用好行业因素，在大学生素质拓展、校园文化建设、水文化传播等方面充分体现水利行业精神和水利特色。 　　【关键词】水利高职院校；德育工作；体系 　　在校企合作的大背景下，水利高职院校应牢固树立“三全”育人的“大德育”意识，充分利用行业办学优势吸引水利行业企业参与德育工作，建设并完善五级德育工作体系，通过校内专职、行业导师为主的校内外兼职、学生自我教育管理相结合的德育工作队伍，以全方位的德育工作网络为基础，以水利特色校园文化建设为突破，以“水文化空间”为窗口，全面构建并有效运行校企一体、水利特色鲜明的德育工作体系，推进“知水、爱水、乐水、尚水”的文化氛围与“献身、负责、求实”水利行业文化的深度融合，将德育工作融入办学全过程，打造校企合力、针对性强、特色鲜明、实效突出的德育工作品牌，全面提升学生综合素质。 　　一、整合资源、校企结合，建立健全“三全”德育工作机制 　　在“职业大学堂”育人背景下，整合各类有效德育资源，拓宽育人途径，建设由水利职业教育集团、水利高职院校、系部、班级、学生组成的五级德育工作体系，形成“全员、全程、全方位”的育人格局。建设一支由党务工作者、学管工作者、思想政治理论课教师组成的校内专职德育工作队伍，一支由学生会、系部、班级等学生党团干部组成的自我教育与管理队伍；校内与校外结合，建设一支由水利企事业单位先进典型及劳动模范、素质教育导师、班主任、专业教师等组成的兼职德育工作队伍。健全由水利职业教育集团效益与质量考核委员会、水利高职院校德育工作领导小组、系部及班级党团组织、学生会组成的五级德育管理机构，完善由德育工作基本制度、学生日常管理制度、学生奖助金制度、学生素质拓展制度组成的“常规―激励―拓展”系列德育制度，及由学生综合素质测评、辅导员考核、系部德育工作考核、学校德育工作评估、职业教育集团目标与质量考核委员会毕业生素质评估“双考三评”德育评价体系。 　　二、全面展开、突出重点，构建大学生素质拓展体系 　　根据水利职业教育和高职学生特点，丰富教育内容，以思想道德教育、人文素质教育、心理健康教育、职业道德教育为主要内容，构建大学生素质拓展体系。可将以下素质提升项目作为建设重点：建设大学生思想道德素质提升工程特色、实践项目及思政研究项目，打造德育工作品牌；拓展并完善校外德育基地建设，建设特色社会实践基地、志愿服务基地、职业道德教育基地、爱国主义教育基地；结合综合素质提升需要推进心理咨询室建设；完善德育课程体系建设，推进思想理论政治课改革，完成思想政治理论课考试改革，建设德育精品课程、网络课程等；全面开展立德树人职业教育工程；开设《水利职业素养》等特色课程；加强人文素质教育，开展人文类精品课程建设，每个专业开发1～2门与专业相关的人文社科类选修课程。 　　三、广搭平台、力铸品牌，深化水利特色校园文化建设 　　一是以水文化为主题，建设水利职业氛围校园景观。通过改造、新建、优化开发大型水利工程景观、水文化主题广场，设立水利行业“文化标识牌”，使物质设施和外在环境成为学院内在精神的外化，使校容校貌、一楼、一室、一路、一坪等均具备“校园水文化育人功能”，形成“人水和谐”的独特校园育人环境。 　　二是开展品牌主题活动。不断提高“世界水日”、“中国水周”等水主题活动组织宣传的力度与质量，在主题倡议书、水知识展板、水知识资料发放、水资源知识问答、主题文艺表演、主题义务活动之外，进一步开展“水”在学校、“水”下乡村、“水”入社区、“水”进工厂的水知识宣传活动，成立“水”科普知识咨询室，定期举办讲座与科普展览，不断提高活动的知名度与影响力。 　　三是不断丰富与水利高职院校实际紧密结合的特色水文化。充分挖掘院训、院歌等独具特色的水文化内涵，融入到校风、教风、学风建设，及科技艺术节、校园运动会、学生社团活动之中，让水文化成为学院精神的有机组成部分。 　　四结合专业特色开展社会实践及志愿者服务活动。如以“高扬爱国主义旗帜、服务科学发展大业，保护水资源、爱护水环境、防治水污染”、“保护母亲河”等为主题，开展暑期大学生三下乡、四进社区等活动。 　　五是加强校企文化共融建设，促进行业文化融入校园文化。开展多层次的校企文化交流，将企业先进经营管理理念引进校园；开展行业文化、优秀企业文化的教育研究和对接融合，积极推进与校企合作紧密的大中型知名水利企业文化的高度融合，用企业优秀文化影响、熏陶学生，使学生毕业后能尽快实现从“水校人”到“水利人”的转变。 　　六是推进节水型校园建设。重点加强宿舍、教学楼、实验实训基地、图书馆等场所内的用水管理，并通过水量平衡分析，挖掘节水潜力，为制定合理用水技改方案提供科学依据。结合日常管理，通过各种形