论英美文学教学的现状及提升策略研究.docVIP

论英美文学教学的现状及提升策略研究 　　[摘要]传统的英美文学课程对于培养学生英语的综合素质有着重要的作用。然而，随着教育全球化的快速发展，随着网络的普及、生活节奏的加快，英美文学课程及其教学实践处于了一个尴尬的现状。针对英美文学教学实践所面临的窘境，本文探讨了通过编写校本教材、拓展学习途径、结合具体文学作品挖掘其文学意义的发展提升策略。并以此来促进英美文学课程的改革和教学现状的改变。 中国论文网 /4/view-7124166.htm 　　[关键词]教学现状；提升策略；具体分析 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　在文化全球化快速发展的今天，在教育国际交流日趋频繁的今天，传统英美文学课程在大学课程体系中的设置中，不仅面临着尴尬的地位，而且，英美文学课程的教学实践也出现令人堪忧现状。因此，每一位从事英美文学教学实践的老师，每一位英美文学课程的研究者，都有责任结合自己的工作实践，反思英美文学课程的教学现状，探讨英美文学课程的发展之路。并在此基础上，使之为学生英语综合素质的提升发挥英美文学课程应有的作用。 　　一、英美文学尴尬的教学现状 　　当前英美文学课程教学实践尴尬的教学现状，可以从以下几个方面进行详细的分析： 　　（一）英美文学课程的尴尬现状 　　在大学英语课程的体系中，英美文学课程处于一个尴尬的地位。所谓的“尴尬”可以从以下两个方面进行剖析：首先，在教学内容上，英美文学教材的课文内容，虽然都是经典中的经典，但这些经典的内容却早已被学生所初步了解。这也就是说，随着网络的普及，科学的进步，在没有进入大学之前，已有大多数的学生掌握了课文的相关内容。即使他们对课文内容的掌握没有达到教学任务的规定，但学生这种“模糊”的印象已成为他们厌学的潜在根源。其次，英美文学课程与其它课程的教学任务，存在着交叉现象。在英美文学课程的教学过程中，培养学生英语的综合素质是其核心任务。然而，这种综合素质的提高与学生的现实需求之间却存在着矛盾。现实需求是学生对目前英语运用能力的一种迫切需要的反映，而综合素质的提高虽然也能解决这个问题，但它费时较长。因此，这种矛盾反应在课程体系中，就产生了英美文学课程与其它课程之间的矛盾。例如，口语课程，通过专门的短暂训练，学生就可以与外国人进行简单的交流，其教学效果与英美文学这样的课程相比较，可谓“神速”。正是这种“神速”，使我们的英美文学在课程体系中处于了尴尬的地位。 　　（二）英美文学教学实践的尴尬现状 　　在具体的英美文学实践中，英美文学课程教学实践的尴尬现状可以从两个方面进行分析。一个方面是英美教学策略的尴尬现状，另一个方面是英美文学教学方法所表现出来的尴尬现状。 　　首先，英美文学尴尬的教学现状表现在英美文学的教学策略上。为了充分地调查英美文学教学策略的尴尬现状，我们进行相应的调查问卷。本次问卷由以下试题组成： 　　1.你对老师所讲的英美文学内容感兴趣吗？ 　　2.你认为老师的教学方法适合英美文学的特点吗？ 　　3.你理解老师讲授的内容吗？ 　　4.你认为老师布置的作业对你学习英美文学有帮助吗？ 　　关于本次问卷设计的说明： 　　教学策略是指根据英美文学的教学目的，结合英美文学的学科特点，对英美教学活动所做的整体性安排。为了了解英美文学教师的教学策略，我们设计的五个问题贯穿了整个英美文学的教学活动。从这五个问题中，我们不仅能够了解老师激发学生学习兴趣的策略，而且还涉及英美文学的教学内容、英美文学的教学方法和巩固习题的设计。 　　问卷中的第一题是为了解老师能否激发学生学习英美文学的兴趣而设计；第二题和第三题是为了了解老师的教学方法是否适合英美文学的教学内容而设计；第四题是为了了解老师设计巩固习题的现状而设计。从第一题到第四题，可以说能够完整地再现英美文学老师的教学策略。 　　本次问卷调查的结果及结论：本次共发出问卷200张，收回有效问卷160张。根据学生的回答，可以发现英美文学老师在当前的教学中，教学策略存在着以下问题：首先，老师在教学中运用激发学生学习兴趣的方法过于陈旧，不适合当前学生的学习特点。同时也说明，我们英美文学当前使用的教材，教材的内容不适合我国学生学习英美文学的需要。这种教材中的不适应表现在两个方面：一个方面是当前所用英美文学教材中选用的内容，虽然都是英语创作上的文学作品，但因其离英语国家现代的生活相距较远，不能满足学生迫切需要了解当前英语国家的发展现实的需要。另一个方面是英美文学教材中的具体选文不能适应中国学生英语的实用性需要。其次，学生在学习英语中采用实用主义的学习态度，不仅影响了学生对英语能力的提高，而且还导致了传统英美教学策略在现代英美文学教学中的不适应。最后，为了巩固课堂中所学英美文学知识，老师设计的习题与学生对英语的实用性需求相差甚