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《最大公因数》教案
《最大公因数》教案
佛山市高明区明城镇明城小学 谭道芬
教学内容:新人教版五年级下册数学第60、61页。
教学目标:
1、理解公因数、最大公因数和互质数的意义。在表示因数和公因数时渗透了集合思想。
2、掌握求两个数的最大公因数的方法。
3、在探究活动中,培养分析、比较和推理能力。
教学重点、难点:
教学重点:掌握求两个数的最大公因数的方法。
教学难点:会求两个数的最大公因数。
教学过程:
探究新知
(一)例1:8和12公有的因数是哪几个?
【(列举法】
8的因数有1,2,4,8。
12的因数有1,2,3,4,6,12。
所以8和12公有的因数是1,2,4;公有的最大因数是4。
【(图示法】
8和12公有的因数是1,2,4。
为了更方便看清楚两者因数的关系,我们可以这样表示:
1,2,4是8和12公有的因数,叫做它们的公因数。其中,4是最大的叫做它们的最大公因数。
定义:
几个数公有的因数叫做这几个数的公因数;其中最大的那个因数叫做这几个数的最大公因数。
例2:怎样求18和27的最大公因数?
【(列举法】
18的因数:1,2,3,6,9,18。
27的因数:1,3,9,27。
所以18和27的最大公因数是9。
【(筛选法】
18的因数:1,2,3,6,9,18。
在18的因数中,1,3,9是27的因数,所以18和27的最大公因数是9。
【(分解质因数法】
18 = 2 × 3 × 3
27= 3 × 3 × 3
18和27的最大公因数是 3 × 3 = 9 。
用公有的质因数3除
用公有的质因数3除
除到两个商只有公因数1为止
18和27的最大公因数是 3 × 3 = 9 。
拓展延伸
1、当两个数成倍数关系时,较小数就是这两个数的最大公因数。如3和9的最大公因数是3。
2、公因数只有1的两个数的最大公因数是1。如5和6的最大公因数是1。
三、小结
如何求两个数的最大公因数?
列举法、筛选法、分解质因数法。
课后作业
完成书本61页的,《做一做》和63页的《练习十五》。
新人教版五年级下册数学 第四单元《分数的意义和性质》
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