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注重课堂教学语言优化初中生物课堂 　　【摘 要】通过课堂教学将课本知识和生活常识传授给学生是初中生物最基本的任务，课堂教学语言是教学中传递信息的主要途径。本文总结目前初中生物教师课堂教学语言的几个突出问题，并提出相应对策来优化课堂教学语言，以期提高初中生物课堂教学质量。 中国论文网 /9/view-7250871.htm 　　【关键词】优化 初中生物 课堂教学语言 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）01-0083-03 　　苏联著名教育学家乌申斯基说过：“教师高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件，它在很大程度上决定了学生在课上脑力劳动的效率。”由此可见，教师的课堂教学语言是极其重要的，每个教育者都应重视起来。随着教育制度的不断改革，对教育质量的要求越来越高。想要提高教学质量，优化课堂教学语言是关键。教师的课堂教学语言是否规范、具有启发性和教育性、富有感染力是决定课堂教学质量的一个重要因素。 　　生物课堂教学主要是通过师生之间的语言沟通进行的，而教师的表达方式直接影响学生接受知识的效率。“师者，所以传道授业解惑也”，教学语言是教师的教学工具。生物是一门基础自然学科，主要研究生命的现象和生命的活动规律。其包含的内容有的相对比较抽象，例如细胞的结构、神经系统的组成、体循环和肺循环等内容，教师在课堂中如何用简单浅显、生动的语